精选优质文档-倾情为你奉上角的认识教学设计教学目标：1知识与技能：学生在学习射线的基础上，认识角的定义、角的组成及各部分名称，并能用符号表示角。2过程与方法：经历从具体物体中抽象出角的过程，培养学生观察、操作、验证和合作探究学习的能力，发展学生的空间观念。3情感态度价值观：体会数学与实际生活的密切联系，激发学生学数学用数学的热情。教学过程:一、创设情境，激趣导课1、师展示手中的三角板问学生这是什么？2、教师接着问它有几个角？引入课题二、复习旧知，巩固所学1、线段射线和直线的区别。（课件）2、画一画，说一说。（课件）学生练习3、生活中你见过那些射线？（课件）4、生活中角的形象。（课件）二、探索新知（一）认识角，角的定义1、 （课件）出示角的定义2、（课件）认识角的组成及各部分名称（二）角的表示方法：我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？谁有好方法？角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“”表示。记作“1”（或“2”等）。读作“角一”三、回归生活生活中
