学前儿童谈话活动 第六章 学前儿童语言教育活动的 设计与组织(三) 本章内容 v一、学前儿童谈话活动的概念 v二、学前儿童谈话活动的特点 v三、谈话活动与其他活动的区别 v四、谈话活动的目标 v五、幼儿园谈话活动的设计与组织 一、学前儿童谈话活动的概念 学前儿童谈话活动是在教师有目的、有 计划、有组织的教育下，培养幼儿学习在 一定范围内运用语言与他人进行交流的语言 教育活动类型。 幼儿学习围绕话题依据基本的交谈规则进 行交流的活动。（主动愉快地发起谈话、学 会倾听、不随意打断他人、学会轮流交流并 有效延续谈话等） 谈话的实质是通过一定的话题引发多方的言语 交往活动。二、学前儿童谈话活动的特点 v1谈话活动有一个具体、有趣的中心话题 v 1）幼儿对中心话题具有一定的熟悉度，拥有 一定的经验基础（避免无话可说） v 2）各领域相互联系的、幼儿有丰富语言内容感知 的、有一定新鲜感的话题 v 3）与儿童生活中共同关心的内容有关2.拥有较丰富的谈话素材 v言语是以生活为内容的，有生活，有实践经验 ，才有谈话的内容。 v儿童的知识越丰富，谈话的素材积累的越多， 谈话的内容便越丰富。v3谈话活动的要
