第十章 物理课程资源的 开发与利用 1 课程资源的基本认识 2 物理课程资源的开发与利用1 课程资源的基本认识 1.1 课程资源的概念 1.2 课程资源的分类 1.3 课程资源的载体形式 1.4 树立正确的课程资源观1.1 课程资源的概念 广义：指设计、实施和评价等整个课程形成 过程中可以利用的、有利于实现课程目标的 一切人力、物力以及自然资源的综合，如国 际互联网、人文景观、生态环境、教师的知 识和人品等等都可以作为课程资源。 狭义：指形成课程的直接因素，如教科书、 学科知识等即为典型的狭义课程资源。 在新课程标准中，课程资源应该是指扩展了 外延的课程资源概念。 即：形成课程的各种因素和可能进入课程活 动的必要而直接的一切物质的和非物质的内 容都是课程资源。1.2 课程资源的分类 主要有两种分类： 按照功能特点可分为：素材性课程资源和条 件性课程资源。 按照空间分布特点可分为：校内课程资源和 校外课程资源。课程资源 校内课程资源 校外课程资源 素材性课 程资源 条件性课 程资源 条件性课 程资源 素材性课 程资源 课程资源基本概念框架图1.3 课程资源的载体形式 课程资源的载体主要是
