精选优质文档-倾情为你奉上对艺术特长生德育教育的探索特长班学生是高中生中一个比较特殊的群体，他们爱交往，自我意识比较强；喜欢新鲜感，思想上带有片面性和不稳定性；行为习惯改变周期长等。由于这些特征的存在，高中特长班的德育管理往往需要班主任投入更多的情感、精力。我从2009年9月开始担任特长班的班主任工作至今已有两年多，在与这些孩子们的接触中，逐步对特长班的日常管理工作有了一些感触。一、立足常规管理，努力实现学生自我教育特长班的日常管理和其他班级一样，仍要求班主任从具体的事务做起，但是，特长生的自我意识明显高于普通学生，利用得好可以促进班级管理，否则就会成为班级管理的障碍。苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”在实际工作中，如何引导特长生“自我教育”，我注意到了以下几个方面。引导的过程注重多谋划、多关心。1.多谋划。一个班级的核心是班委会。当把一项具体任务交给班委会，要帮助他们谋划，这种谋划是朋友式的、平等的，它的前提必须是充分相信他们的工作能力。事实证明这种平等参与谋划的做法是成功的，不仅每次活动都出色地完成，取得了优异的成绩，而且锻炼和培养了一批学
