精选优质文档-倾情为你奉上小学一年级必须分层次教学 山东省济南高新区孙村小学教师 李宗明说起小学一年级教育教学，一般人包括相当多的一年级任课教师大都认为，一年级学生啥都不会，小学一年级教学要从零起点入手，无需考虑学生的知识基础和思想情感，一年级无需实施分层次教学。这种观点在社会上、教育系统内部包括一年级任课教师中，具有广泛的市场，得到了很多人的认可和赞同。可是，事实果真如此吗? 几十年来一年级新生已悄悄发生了巨大变化 二十世纪八十年代初，我在对农村十几个一年级新生班级学生进行调研时发现，知道汉语拼音这个词语的学生不足百分之十五，能够认识一两个声母或韵母的同学不足百分之十，能够认识50个汉字的学生不足百分之五，百分之九十的同学识字不足10个。那时的学生文化知识可以说是一张白纸。二十年后的二十一世纪初期，我再次对农村十几个一年级班级进行调研发现，知道汉语拼音这个词语的学生已达到百分之八十，能够认识一两个声母或韵母的同学已达到百分之七十，能够认识50个汉字的学生已超过百分之六十，百分之九十的同学识字超过
