精选优质文档-倾情为你奉上小学数学计算教学策略随着多媒体技术的普及和社会对未来人才需求的变化，小学数学课程标准对计算内容做了大幅度的调整，删去了大量繁琐的计算内容，同时也适当降低了计算的要求。原来作为学生必须具备的计算技能，有了新的内涵提倡算法多样化、更加注重学生形成技能的过程。这些调整对减轻学生负担，培养学生各种水平提供了很大的空间。有效的教学策略是学生获得良好运算技能的平台，是小学数学课程的一个重要的目标。针对儿童的认知规律和技能形成的特点，总结出五条实施策略，以提升学生的计算水平。 一、强调创设有价值的情景 丰富的生活情景是理解运算意义的条件，孩提时代在玩弄和做游戏时，孩子们会提出各种问题：“你有3粒糖，我有5粒糖，我们一共有几粒糖？”“我比你多几粒糖？”等等，通过数一数或一一对应等来获得对加减法意义的理解。美国著名的数学教育家卡彭特在1982年的研究表明，学生能够使用积木等学具计算加减法，比没有积木时做得更好，他们反对一开始就实行单纯的符号训练。可见在情景中提出实际问题是学生理解并掌握运算意义的重要基础，丰富的生活情境，不但能够协助学生理解运
