精选优质文档-倾情为你奉上布卢姆、加涅的教学目标分类理论加涅、布卢姆的教学目标分类理论布卢姆布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感等三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。1认知学习领域目标分类布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。2动作技能学习领域目标分类动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。在实验课、体育课、职业培训、军事训练等科目中，这常是主要的教学目标. 辛普森等人于1972年提出将动作技能目标分成下面所列的七级。（1）感知。指运用感官获得信息以指导动作，主要了解某动作技能的有关知识、性质、功用等。（2）准备。指对固定动作的准备，包括心理定向、生理定向和情绪准备（愿意活动）。感知是其先决条件，在我国将感知和准备阶段统称为动作技能学习的认知阶段。（3）有指导的反应。指复杂动作技能学习的早期阶段，包括模仿和尝试错误。通过教师评价或一套适当的标准可判断操作的适当性。（4）机械动作。指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练和自信水平完成动作
