英语教师的核心素养英语小组一. 语 言能力二. 文化品格三. 思维 品质四. 学习 能力 在英语课堂上,英语教师使用的教学语言不仅是一种传授知识的工具,同时也是教师所要传授的知识本身。它兼有讲授和语言示范的双重功能,是一种特殊的语言创作活动的产物,是对目标语的一种创造性的运用。英语教师的语言能力直接关系到教学效果的好坏,这就要求英语教师要不断地提高自身的语言能力,来更好的管理学生,组织课堂。在此，我们不仅要关注教师的英语语言能力，还要重视教师的汉语言水平，全面评估和提高教师的语言能力和学科素养。一. 语言能力流畅，有条理的语言表达，对语言良好的敏锐感；对汉语言及其文化和背景知识的准确把握。（一）扎实的汉语言基础 第一，扎实的母语基础是教授外语的前提。 语言教学的基本手段也是语言的交流与传播，对母语的掌握与运用在一大部分程度上可以迁移到外语的学习中来。语言的共通点使得良好的汉语敏感度有助于形成敏锐的英语语感。比如，一个人在应用母语的流畅度，逻辑思维，遣词造句上都还不错，那他对外语的掌握和运用上也不会太差，而这种迁移不仅体现在外语学习上，也体现在外语教学上。扎实的汉语言基础 第二，到位的语
