CHAPTER 2认知负荷理论对多媒体学习的启示Implications of Cognitive Load Theory for Multimedia Learning_John SwellerThe Cambridge Handbook of Multimedia Learning张 霞2012.03.02认知负荷理论整合人类知识的认知结构和教学设计原则人类的认知架构Human cognitive architecturecognitive architecture人类的认知架构长期记忆Long-Term Memory工作记忆Working Memory无限的长期记忆 Long-Term Memory长期记忆在人类认知结构中具有和遗传密码在生物中同样的核心作用 几乎所有的人类认知活动由长期记忆保持的信息决定 学习是长期记忆中涉及信息积累的任何改变长期记忆的存储容量非常大（国际象棋游戏）长期记忆的知识结构误区：长期记忆知识的积累相当于机械学习机械学习(Rote learning)意义学习( Learning with understanding)导 致长期记忆的Changes实质？图
