精选优质文档-倾情为你奉上浅谈我国网络课程评价存在的问题及建议网络课程是决定网络教育质量的一个关键要素，随着网络教育的发展，网络课程的数量也在迅速增长。目前国内除少数人正在研究针对网络课程实施质量的评价指标体系外（如教育部网络课程评价规范、教育资源建设技术规范，这些规范的出台给网络课程的评价提供了理论支持），尚无成形具体的评价标准。国外的一些研究者和网络教育机构在远教育质量方面做了一些有益的探索，但这些研究基本上是从比较宏观的角度对整个远程教育质量保证问题进行的探讨，对于面向具体的网络课程的评价问题，还没有更具体的评价指标体系来提供现实依据。因此，如何网络课程评价有待进一步发展。一、我国网络课程的现状第一：课程内容具有科学性、先进性和完整性同其他课程一样，网络课程制作的过程中学科内容的科学性、先进性和完整性永远是第一位的。己验收的项目中，大部分课程开发的主持人是国内知名专家。学科内容科学、严谨，覆盖而广，跟踪了学术发展的前沿，反映了最新的动态在这方而，名牌大学尤为突出。这表明“新世纪网络课程建设工程”提出的“名校、名师、名课程”的建
