精选优质文档-倾情为你奉上 老师应具备的技能 如何调控课堂气氛,要提高教学效果，必须向课堂四十分钟要质量，有的放矢地调节课堂气氛。课堂上氛围时而低落，时而混乱，时而活跃，教者要像医生那样把握学生的脉搏，因势利导，晓之以理，动之以情，营造良好的课堂气氛，才能收到满意的效果。否则，事倍功半。下面结合自己的教学实践经验，针对课堂上经常出现的几种气氛，略抒个拙见，供同仁斧正。一、课堂气氛低落时,这时教师就应及时加以适当调节，有时候突然提高嗓音，引起学生警觉；有时像讲评书那样，把黑板擦当惊堂木往桌上一拍（不是发脾气拍桌打椅，而是根据教学需要）集中学生的注意力；还有时停下来讲一个小插曲，借题发挥，讲趣味性的故事，促使学生大脑精神兴奋；有时以齐读公式、定理、名言警句让学生振作精神。注意力相对集中，他们就会继续沿着老师的思路专心思考问题，充分发挥四十分钟的教学效益。二、课堂气氛混乱时,教者要冷静，切忌一概否定。毕竟“师不必贤于弟子、弟子不必不如师”。教师应尊重学生独创精神，或充分肯定，或留有余地。某个同学一旦在脑海中形成自己的偏见，即使教师讲多
