1、课程设计报告(本科)课程: 高级语言程序设计学号:1310411031姓名: 秦钱军班级: 2013 级计算机科学与技术教师: 冯凤时间: 2014 年 1 月计算机科学与技术系0设计名称:学生通讯录管理系统设计设计内容、目的与要求:设计内容:设计一个学生通讯录,学生通讯录数据信息构成内容可自行设计(如:姓名、家庭地址、邮政编码、电话号码等等) ,通讯录数据类型定义为结构类型。目的与要求:设计学生通讯录1.主要功能:(1)能建立、修改和增减学生通讯录(2)能够多种方式进行查询2.要求:界面友好,易于操作,采用文件存储数据。计划与进度安排:12 月 20 日至 12 月 22 日:研究题目的要求
2、及所给条件,综合分析实验应该达到的目标,探讨实验需要使用的方法和解决此问题的实际情况,图书馆查阅相关资料,综合比较;12 月 23 日至 12 月 25 日:设计解题的方法和具体步骤,并进行分步思考,利用主菜单函数 menu()将程序模块化,在进行各个模块的设计和制作方案,绘制实验的流程图,再将各个模块综合,将各个函数运用于主函数中,绘制主函数的流程图,综合运用所有的函数;12 月 26 日至 12 月 31 日:查阅书籍,仔细研究书本上的例题,再结合网络资料,结合各方面所得的资料,编写程序,仔细修改程序;1 月 1 日至 1 月 2 日:调试程序,运行程序,再次将程序修改;1 月 3 日至
3、1 月 5 日:完善程序,仔细填写课程设计报告,再次认真阅读程序并熟悉程序,为验收做最后的准备。设计过程、步骤(可加页):整个程序主要使用了结构体类型,结构体类型充当了整个程序的骨架,将各个程序段有机巧妙的结合在一起。例如:struct student /声明一个结构体类型 struct studentlong num; /学号char name20; /姓名int banji; /班级char tel11; /号码char Email20; /邮箱int sushe; / 宿舍struct student *next; / next 是指针变量,指向结构体变量;整个系统必须有一个主函数,为了
4、尽量提高程序的易修改性,且不至于相互干扰,将每一个功能分成不同的模块,用不同的函数来实现,例如在我写的1这个程序中,一共用了 9 个函数,分别是:主菜单函数 void menu(void);输入函数 struct student *shuru(void) ;输出单个学生信息函数 void shuchu(struct student *s);输出所有学生信息函数 void findall() ;按姓名查找函数 void findname() ;按学号查找函数 void findnum() ;删除函数 struct student *stushanchu(struct student *stu)
5、;排序函数 void paixu() ;主函数 void main() ,这样在整个程序的设计过程中也就一目了然,写起来也相对轻松了不少。下面是摘自源程序的主函数:void main() /*主函数 */char a;menu();puts(“n 您为首次使用本系统,建议您按 1 开始录入学生信息,“);a=getche();while(a)puts(“);switch(a)case0:goto end;break;case 1:puts(“n 好了,您可以开始向本系统录入学生通讯录信息了:“);stu=shuru();system(“cls“);menu();puts(“n 学生信息录入完毕
6、,请输入你的选择(06):n“);break;case 2:findall();puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;case 3:findname();puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;case 4:findnum();puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;case 5:stu=shanchu(stu);puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;case 6:paixu();puts(“n 请输入你的选择(06):“); break;default:puts(“输错了! 按数字 1 键录入学生信息吧!“)
7、; break;a=getche();end:;puts(“谢谢您使用本系统,欢迎再次使用!“);2结果与分析(可以加页): 主界面:按 1 录入学生通讯录信息:3按 2 查看所有学生信息:4按 3 按姓名查找学生信息:按 4 按学号查找学生信息:5按 5 删除学生信息:删除后:6按 6 将通讯录信息排序:按 0 退出:7程序已实现对学生信息的录入、按姓名查询、按学号查询和删减,唯一的不足之处是没能实现对学生信息的修改。设计体会与建议:课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新月异
8、,当今计算机应用在是生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术十分重要的。具体的各个函数是参照课本上链表那一章的内容的,比如结构体的建立、8查找和排序等功能,这些书上都有类似的,例如在第六章中有一个用冒泡法排序的例题,我就是仿照这个模式来对结构体进行排序的。回顾起此次课程设计,至今我仍感慨颇多,的确,从从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,在整整半个学期的日子里,可以学到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知
9、识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识重新温顾。在课程设计过程中,我学到了很多人生的哲理,懂得怎么样去制定计划,怎么样去实现这个计划,并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪,黑夜过去了,我们收获的是黎明。在本次实践中,给我印象最为深刻的是在文件删除程序的编译过程中,先有我的各个子程序都已经
10、编辑成功,那么这最后的程序就将是我成功的关键。在这个问题的解决上,我打了退堂鼓,我不能忍受长时间的无功而反,时间正在消磨我的意志。没有了柳暗花明的一天,那么我怎么能说经受住了考验?谢谢老师的那句话,她说:人力有所不能及,然而,人的精神是不会败倒的。我鼓起勇气,到处问,到处查资料,黄天不负有心人,在一篇文章上,终于看到了我所特别要求的函数,我实现了组合是关键的理论。不得不说这是精神的胜利,是永不言败的精神让我的程序重见天日。我们的课程设计结束了,但是它留给我的印象是不可磨灭的。无论我以后会不会涉及到 C 语言程序编译的研究,我想,我至少掌握了一种系统的研究方法,我们学习的目的就在于运用,我们运用这种研究方法的时候会很多,我最后要感谢课程设计,它的确教会我很多。