1、现代教育技术中国水利水电出版社第四章 多媒体 CAI课 件的 设计 与开 发 第一节 概述第二节 多媒体 CAI课件开发工具随着计算机技术与多媒体技术在教育教学中广泛而深入地应用，运用计算机技术、多媒体技术制作多媒体课件为教学服务，成为教学过程中不可缺少的重要教学手段 ,并在影响和改变着传统的教学观念与教学模式。随着现代教育技术的发展 ,多媒体课件也越来越多地为广大教师所采用。运用多媒体课件进行辅助教学，彻底改变了传统的教学方式由一支粉笔、一块黑板、一本教材的模式，变成了一支粉笔、一块黑板、一本教材、一台电脑、一个课件的模式。第一节 概述一、多媒体课件（一）多媒体“多媒体 ”一词译自于 20世
2、纪 80年代初出现的英文单词 Multimedia。通常所指的多媒体就是各种感觉媒体的组合，也就是文字、数据、图形、图像、声音、动画、视频等各种视听觉媒体的组合。随着信息技术的发展，计算机已成为多媒体信息的处理工具。我一般把以计算机为基础，能综合存储、呈现、传输、加工、处理文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息，并使各种媒体信息间建立逻辑关系的技术称为多媒体技术。（二）课件与多媒体课件课件一词原自英文单词 “Courseware”，意为：课程软件。所以说，课件是包含具体学科内容的教学软件，也可以说是教学程序 +教学信息。多媒体 CAI(计算机辅助教学： Computer Assist
3、ed Intruction)课件，就是在计算机上运用各种多媒体技术，根据教学目标的要求，在教学内容和教学决策上进行信息加工，开发出来文、声、图、像并举的教学软件。多媒体课件也可以简单的理解为就是老师用来辅助教学的工具。二、多媒体课件的教学功能1图文声像并茂，优化学习环境2双向交互，学生可积极参与3资源丰富，扩大学生知识面4表现力强，让学生得到直观认识三、多媒体课件的类型（一）根据运行环境分类根据运行环境通常可分为单机版和网络版两类。1单机版。单机版是指在单台计算机上运行的多媒体课件。2网络版。网络版是指采用 Web等技术开发，用于网上运行的多媒体课件。（二）根据使用对象分类根据使用对象可分为助
4、学型、助教型和教学结合型几种。1助学型（学生自主学习型）。助学型多媒体课件主要使用者是学生。此类多媒体课件主要充分考虑学生使用的有效性，具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略， 提供相应的形成性练习，供学生进行学习评价，并设计友好的界面方便学习者进行人机交互活动。利用个别化交互学习型多媒体教学软件系统，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。2助教型。助教型多媒体课件主要是辅助教师教学，以提高教师教学效率和效果为目的，课件可以辅助教师更好地完成课堂教学任务。3综合型。综合型多媒体课件是兼顾教师教与学生学两者使用的课件。（三）根据多媒体课件的作用与内容分类根据多媒体课件的内容与作用
5、可分为课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型和资料、工具型。1课堂演示型。这种类型的多媒体课件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于呈现教学内容和课堂教学演示。通常是在多媒体教室通过投影屏幕展示给学生的，因此课件要直观，对比度强，文字清晰。2学生自主学习型。这种类型的多媒体课件具有完整的知识结构，并设计友好的界面让学习者进行人机交互活动，课件导航清晰，操作方便，易于自学。3模拟型。这种类型的多媒体课件借助计算机仿真技术，模拟某种真实的环境，可模仿真实环境下的操作，得出实验结果供学生进行模拟实验或探究
6、学习。4训练测试型。这种类型的多媒体课件主要是通过提出问题的形式，训练、强化学生某方面的知识和能力。课件主要结合所学知识，安排难易程度适中，有一定阶梯性的测试题，这种类型的课件通常应用在作业习题，课后测试等方面。5教学游戏型。这种类型的多媒体课件与一般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识并提高学习能力，引发学生的学习兴趣。四、多媒体课件的设计（一）多媒体课件的教学设计多媒体课件的教学设计，就是要应用系统观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学过程、媒体信息的有机组合，形成优化的教学系统结构。它包括如下基本工作：教学目标与
7、教学内容的确定、学习者特征的分析、媒体信息的选择、知识结构的设计、诊断评价的设计等。（二）多媒体课件的系统设计多媒体课件的系统设计包括软件结构与功能的设计、屏幕界面的设计、导航策略的设计、交互界面的设计、教学策略的设计等内容。（三）多媒体课件结构1课件结构的概念课件结构是课件中各教学信息的逻辑化和程序化关系及教学控制策略的组合，一般由两个部分组成，一是教学信息单元之间的逻辑关系或先后顺序，它受知识体系的内在关系制约； 二是教学控制策略，这是受学习者认知规律所制约。知识系统的逻辑关系与学习的认知策略之间往往相互影响，只有根据教学任务和需求，将知识信息的呈现顺序与学习者的认知规律结合起来，便组成了
8、相应的课件结构。 2与课件结构有关的几个概念（ 1）超文本（ Hypertext）（ 2）超媒体（ Hypermedia）（ 3）节点（ Node）（ 4）链（ link）3多媒体课件的结构（ 1）多媒体课件的总体结构这里就课件的外在表现的结构加以说明。从总体上看，多媒体课件很像一本书或一部带有交互性的电影，它是由一页一页或一幅一幅的画面组成，在多媒体课件中我们称为一帧一帧的框面。根据这些帧的表现顺序，分为片头、菜单、内容、说明（帮助）、片尾五个部分。（ 2）多媒体课件的内容结构（ 3）多媒体课件的信息结构（ 4）多媒体课件的控制结构（四） 多媒体课件设计的基本原则1科学性原则2辅助性原则3交互性原则4艺术性原则5交流性原则
