1、第八课时 三位数加法笔算（连续进位） 主备人：顾晓敏 审核人：夏爱玉 复备人： 仇文俊 教学内容 教科书第 70 页例 5 和想想做做 教学目标 1学生结合具体的实际问题，探索并理解两三位数加法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法的验算。能通过估算确定两三位数加法的和的大致范围，以检验计算和解决问题结果的合理性。 2学生在体验学习的过程中， 进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值。初步养成独立思考和自觉检验的习惯。获得一些成功的体验。 教学重、难点 让学生理解个位和十位相加 满十都要向前一位进 1。 学具准备 课件 上课时间 前置性学习 学习目标 学生独立探索两三位数加法的笔算方法
2、。 学习内容及安排 竖式计算： 178+251= 765+324= 追问：三位数加法笔算要注意什么？ 765+358 你会算吗？ 我学会了什么 我知道了算两三位数加法连续进位时要注意什么？ 我的疑问 评价 自我评价 组内评价 教师评价 前置性学习学情分析 : 教学过程 教学环节及本环节主要教学内容 自主性学习内容及安排 一、 汇报前置性学习单上的题目： 二、自主探索： 指名学生汇报 先估计一共捐了几百本？再用竖式计算。 298+405= 竖式如何计算？ 验算一下，看做对了没有。 三、巩固练习： 1试一试 954+383，并验算。 2.想想做做第 1 题 3改错：先找出错在哪里，再改正过来： 4
3、. 想想做做第 4题。 5.想想做做第 5 题。 四、课堂小结： 交流时明确：估算时可以把两个加数分别看作与它接近的整百数，算出得数大约是几百？ 学生交流，汇报。 指出：像这样个位满十向十位进一，接着十位又满十向百位进一，这样的进位加法叫做连续进位加法。（板书课题） 指出 :验算一般交换两个加数的位置，进行计算。 全班口答。 学生说说计算过程。 注意进位 指名板演 学生读题，说数量关系，独立解答。 集体校对 ,订正 今天学习了什么知识？你有什么收获？ 作业设计 基础性作业 拓展性作业 补充习题有关题目 白鸡有 227 只，黄鸡比白鸡多 85 只，黑鸡比黄鸡多 159 只。黄鸡有多少只？ 板书设
4、计： 三位数进位加法（连续进位） 298+405=703 百 十 个 2 9 8 4 0 5 7 0 3 第九课时 练习七 （一） 主备人：顾晓敏 审核人：叶宇晴 复备人： 仇文俊 教学内容 教科书 72页练习七 1-5题 教学目标 ： 会正确计算三位数加三位数的加法的笔算和验算方法。 教学重点： 巩固三位数加三位数。 教学难点： 提高计算正确性。 教具准备： 课件 教学时间： 5 月 15 日 教学过程： 一、 知识再现 1.今天我们一起回忆前面学习的三位数加两、三位数的算法。大家还记得是怎样计算的？ 2.大家已经掌握了计算方法。计算时一定要细心，可以用估算的方法帮助检验，提高计算的正确率，
5、今天就一起来完成“练习七”。板书：练习七 二、基本练习 1.完成“练习七”第 1 题。 学生独立完成。 集体订正 ，注意对比进位和连续进位，进一步理解加法运算的算理。 2.完成“练习七”第 2 题。 师：计算并验算，看谁算得又对又快。学生独立计算。 指名板演 组织交流和讲评。 3.完成“练习七”第 3 题。 引导学生根据三位数的特点来确定和是 1000 的练个数。 如： 658 这个数，只有和一个 3百多的多数相加才能得到 1000，而 6张卡片中只有 342 这张是 3 百多，把这两张卡片上的数相加，发现正好是 1000。 三、 综合练习 1.完成“练习七”第 4 题。 出示题目 问：一共要
6、栽树多少棵？需要哪些条件？ 学生独立计算 交流结题时思考过程 2.完成“练习七”第 5 题。 提问：你知道黄鸡有多少只吗？怎样计算黄鸡和黑鸡的只数呢？ 学生独立计算。 指名汇报。 问：求黄鸡的只数用哪些条件？ 列出两道竖式计算。 四、 反思总结 这节课我们复习了哪些知识？有什么收获和体会？ 第十课时 练习七 （二） 主备人：顾晓敏 审核人：蒋忠英 复备人： 仇文俊 教学内容 教科书 72页练习七 6-11题 ，以及“动手做” 教学目标 ： 会正确计算三位数加三位数的加法的笔算和验算方法。熟练口算的方法，发展口算的能力，练习用 连加方法解决实际问题的能力。 教学重点： 巩固三位数加三位数。 教学
7、难点： 提高计算正确性。 教具准备： 课件 四 教学时间： 5 月 16 日 教学过程： 一、基础练习 1.口算，练习七第 6题 出示题目，学生口答得数 学生说说口算的思考过程。 2.练习七第 7题 出示表格，学生独立计算得数 交流计算的过程和结果 3.练习七第 8题 出示题目，学生独立计算 交流竖式计算的方法。提示学生把某一位上的三位数相加时，如果和满了 20，就要向前一位进“ 2”。 4.练习七第 9题 出示题目，学生独立完成 提醒：列出算式后，可 以用一个竖式算出结果 5.练习七第 10 题 出示题目 学生先尝试估一估，要求学生用竖式算出得数，把算出的结果和估计的结果进行比较。 问：小朋
8、友，你发现了估算在解决问题中有哪些作用吗？ 6.练习七第 11 题 出示题目，给学生 2分钟看题 问：从图中你知道了哪些信息？你能用你自己的话说一说吗？ 指名说一说。 追问：题中的条件和问题是什么？想想根据条件可以先求哪一个问题？ 学生交流 学生独立完成解题。 学生交流说说怎样求出另一个问题。 二、提升练习 动手做 学生拿出课前准备的彩纸，进行分层活动。 讨论：你有什么发现？知道为什么吗？ 三、全班交流 问：小朋友，通过今天的学习你有哪些收获？ 第十一课时 退位减 主备人：顾晓敏 审核人：仇文俊 复备人： 仇文俊 教学内容 教科书 P74-75的例题和想想做做。 教学目标 1.学生经历探索的三
9、位数减三位数计算方法的过程。 2学会减法的验算。 教学重点 教学难点 1.通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。 2.让学生经历算法的发 展过程。 学具准备 1. 教学课件 上课时间 前置性学习 学习目标 我会竖式计算三位数减三位数的方法。 学习内容及安排 1口算 1） 500 200 40 30 9 6 口算时说说每道题是怎样想的？ 2） 13 5 72 50 48 4 8+5 22+50 44+4 问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？ 2笔算 43 21 68 7 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？ 3.试一试 21
10、5 93= 我学会了什么 我的疑问 评价 自我评价 组内评价 教师评价 前置性学习学情分析： 教学过程 教学环节及本环节主要教学内容 自主性学习内容及安排 一、新授 教学例题：出示书架图。 问：从图中你了解到哪些信息？ （指名说：儿童小说 215 本。） 二、巩固练习 1想想做做第 1题。 2想想做做第 2题。 3想想做做第 4题。 1）问：借出 93本，还剩多少本？ (请学生找出题中的数量关系 )怎么列式？ 指名说，师板书： 215 93 你能什么办法得到结果？你会计算吗？ （生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。） 指名上黑板写，全班核对。 差的百位上是几？为什么？ 计算时要注意什么？
11、（注意：数位对读齐，从个位算起。） 2）你会验算吗？ 指出：验算的方法有很多 ,用差加减数的方法进行验算是常用的方法。 （生试算，再指名上黑板写） 3）学生在作业 本上完成试一试。 4）笔算减法时要注意什么？ 生独立思考，四人小组互说 指名提问，再指名回答。） 再全班读一读。 1）生自己完成这些题目。 2） 请 3位小朋友上来完成这些题目。 3） 核对答案。 最后一题提醒学生：当差的最高位上是 0时，这个“ 0”不要写出来。 学生独立完成。 用竖式计算时要注意些什么？ （指名说：注意数位要对齐。） 1）这题已知什么？求什么？ 生独立完成。 作业设计 基础性作业 拓展性作业 想想做做第 3 题，
12、用竖式计算，并验算。 547-413 670-49 305-121 解决问题： 书： 48 元 订书机：比自行车便宜847-755 337 元 自行车： 469 元 （ 1）一辆自行车比一本书贵多少元？ （ 2）一个订书机多少钱？ 板书设计： 不连续退位减 215 93 = 122（本） 2 1 5 验算： 1 2 2 9 3 + 9 3 1 2 2 2 1 5 第十二课时 连续退位减 主备人：顾晓敏 审核人：徐瑞琴 复备人： 仇文俊 教学内容： 想想做做第 5-9 题。 教学目标： 1.使学生经历探索连续 退位的三位数减三位数计算方法的过程。 2.学会减法的验算。 教学重点： 通过独立思考、
13、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。 教学难点： 让学生经历算法的发展过程。 教学准备： 多媒体课件 教学时间 : 教学过程： 1.“想想做做”第 5题。 口算下面各题，生独立完成，也可以卡片出示。 请个 别学生说一说你是怎么口算的？ 2.“想想做做”第 6题。 一、二组完成第一组题，三、四组完成第二组题。 你会比一比么？上下两题有什么相同和不同的地方。 我们在计算的时候要注意什么？ 3.“想想做做”第 8题。 1） 指名读题。 2） 本题已知什么？求什么？ 3） 同桌互说怎么求。 4） 学生写在书上。 四人小组互说后汇报 4.想想做做第 9 题。 （提醒学生做题时要选择相应的条件。） 1）这题已知什么？求什么？ 2）齐读第 1小题要求。你需要找到哪两个条件？ 请你列式计算。 生试做，指名板演。 3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式 计算。 4）指名两位小朋友板演。 5）全班核对答案，集体订正。 5.课堂本上完成“想想做做”第 7 题。
