课程与教学的基本理论与实践(共10页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上课程与教学的基本理论与实践1、 课程理论与实践(一)课程概述1、课程含义：课程作为学科；课程作为目标或计划；课程作为学习者的经验或体验2、课程类型1)分科课程与综合课程（按课程内容的组织方式）分科课程又称学科课程综合课程又称统整课程。根据学科知识综合的程度不同，又把综合课程划分为相关课程（联络课程）、融合课程（合科课程）、广域课程2)学科课程与活动课程（按课程内容的固有属性）3)必修课程与选修课程（按课程计划对课程实施的要求划分）4)显性课程与隐性课程（按课程的表现形式）3、制约课程发展的因素1)社会需求2)学科知识水平3)学习者身心发展需求4)课程理论4、主要课程理论流派1)知识中心课程理论代表人物：赫尔巴特、斯宾塞、巴格莱基本主张：各学科应该以学科知识体系为核心来编制课程，课程编制者应该是学科专家。学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的