赫尔巴特与杜威课程观的比较(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上赫尔巴特与杜威课程观的比较作者：林泽娟来源：现代交际2015年第01期摘要在教育理论界，赫尔巴特与杜威被视为传统教育与现代教育派的代表人物，二人在教育史上都起过里程碑式的作用。在课程观上二者都有其独到的见解。本文拟从课程目标、课程内容和课程实施三个方面阐述赫尔巴特与杜威课程观的不同性。关键词赫尔巴特 杜威 课程目标 课程内容 课程实施 比较中图分类号G42 文献标识码A 文章编号1009-5349（2015）01-0217-01在教育理论界，赫尔巴特与杜威被视为传统教育派与现代教育派的代表人物。他们在教师、学生、课程和教学等方面都有一些不同的见解。本文尝试从课程目标、课程内容和课程实施这三个方面比较二者课程观的不同性。一、课程目标观的比较赫尔巴特指出教育的最终目的是培养学生多方面的兴趣。他认为：“兴趣这个词标志着智力的特征，这种活动应由教学引起，兴趣是不能仅以知识来满足的。”他提到的“多方面兴趣”不仅是