精选优质文档-倾情为你奉上 听徐长青老师的数与形有感（四）徐老师在这节课中重点讲述了下面这个环节：数。这才是这节课的重点和难点。但是他讲起来环环相扣，让孩子们一定也感觉不到难，反而感觉就像走迷宫一样，越走越有趣，而且越走越深入，很快就从错综复杂的迷宫中发现了规律，迈向了光明。这个思考的过程虽然很漫长，很费劲，但是孩子们学起来却感到非常轻松自如，仿佛就是随着老师的点拨，水到渠成，唾手可得一样。但是如果没有老师的引导，这些细节，这些数学规律，他们是不能够总结出来的，也不是那么容易就能够发现的。首先老师出示一个正方形，问：“这是什么形有几个”学生很快说出：“这是正方形，有1个。”师：你是凭直观看到的对吧！再看，现在有几个正方形看谁说得快。生：4个。师：你是通过什么方法得到结果的生：通过数的方法，数出来的。生：老师，我和他的方法不一样，我是通过看后算出来的。师：看到4凭直觉感知的，可以。通过1+3=4的计算，这是通过直觉看后又经过思维加工的，更好。下面我们再看，再来比一比，看谁最快接着又出示了5个正方形。生：
