精选优质文档-倾情为你奉上教学设计：植物生长素的发现课标要求：本节内容由“生长素的发现”和“生长素的产生、运输和分布”两个部分构成。新课标要求学生能说出植物生长素的发现过程，同时注重课本内容与现实生活的联系，倡导自主、合作、探究式的学习方式，这就要求教师在教学中注重引导学生从生活中发现问题，通过观察、发现、思考、讨论、归纳，在探索植物向光性原因的过程中体会生长素的发现历程。教材分析：本节是人教版高中生物必修三第3章植物的激素调节第一节的内容。这一章介绍了植物体维持稳态的方式激素调节，本章内容上是相对独立的。正是随着生长素的发现，我们才认识到植物激素的存在以及植物激素的调节作用，这为接下来的内容做了铺垫。同时，本节隐含了科学研究的方法与过程，以及高中实验时所要遵循的基本原则，比如对照原则、单一变量原则等。因此，本节是引导学生进行探究式学习，提高学生实验设计、分析能力的极佳材料。学情分析：在学习本节内容前，学生已经初步具备了一定的生物科学素养，有一定的观察能力，能够描述出实验过程以及现象，但对实验内容的思考、分析能力还有待提高。
