数与形导学案(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上数学学科新课程高效课堂教学导学案 主备人： 审核人签字：授课年级六年级学科数学课题数与形任课教师课型综合解决课课时1课时授课时间2015年 月 日教材分析通过数形结合的方法研究问题，可以让数量关系与图形的性质的问题很好的转化，通过几何直观可以帮助学生建立数的概念，理解数运算的意义，使解题思路与过程具体化。本课主要是通过发现规律解决问题帮学生建立数形结合的数学思想，把抽象的数学语言与直观图形结合起来思索，使抽象思维与形象思维相结合，通过“以形助数”，“以数解形”,使得复杂问题问题简单化，抽象问题简单化，从而起到优化解题途径的目的。学生分析 六年级学生已经初步具备逻辑思维的能力，但仍以形象思维为主，教材在小学中年级的数学教学中已经逐渐借助推理与知识的迁移来完成，并结合教材挖掘，创造条件开始渗透数形结合思想。学生进入高年级，他们的逻辑思维能力已有一定的程度地发展，因此在教学中因体现先“数”后“形”，