1、1郑 州 师 范 学 院毕业论文（ 设计） 开题报告题 目 ： 中学区域地理活动课程的研究院 系 ： 地理与旅游学院 专 业 ： 地理科学 班 级 ： B13 地理科学班 学 号 ： 134108030068 姓 名 ： 辣手翠花 指导教师姓名： 赵永强 指导教师职称: 讲师 2教务处制二一六年十月郑州师范学院毕业论文（设计）开题报告题目 中学地理有效教学的研究与实践题目类型 理论研究 应用研究 设计开发 其他命题来源 教师命题 学生自主命题 教师科研课题拟完成时间 2017 年 2 月一、选题依据及意义（不少于 300 字）区域，是人类与地理环境相互作用的复杂的系统，其中人处于支配地位。这种
2、人地关系相互作用的过程，在不同区域中表现的内容的强度是有很大区别的。初中区域地理教材分析的核心内容，就是分析不同区域中人与地理环境的关系。七到九年级地理课程是整个地理课程体系不可或缺的组成部分，七到九年级地理学习的重点部分是区域地理的学习，从地理课程看的设置和内容来看初中主要是学习区域地理基本知识是 5 个课时左右，包括地球与地图、中国地理、世界地理还有乡土地理，没有随着年代的推移而发生巨大的变化，从现行的地理课程标准来看：在初中地理课程标准中规定义务教育阶段的地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。义务教育阶段的课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。新课程的教学内容应
3、贯彻“学习对生活有用的地理”与“学习对终身发展有利的地理”， 这两个方面都从根本上说明了学科的价值重点在于如何解决区域中地理问题的能力。所以本文主要针对的就是初中区域地理教学的研究、旨在研究怎样指导学生掌握学习区域地理的基本技能和解决问题的实践能力。区域地理学习是以某一区域为载体，认识了解此区域的地形、地貌、气候、河流等自然要素和经济、交通等人文地理要素，进而掌握学习区域地理的方法，形成正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展的人地关系理念。初中地理虽然不参3加中考，但是初中地理是学习高中地理特别是高中区域地理的基础。所以在初中教学阶段应重视地理的学习特别是区域地理的学习。区域地理相关知识在近
4、年来的高考中占据着不容小觑的地位，是中学地理教育中的核心内容，区域地理鲜明的体现了地理学科的区域性特点，区域可有机联系当今社会的热点和焦点问题；区域地理深刻地反映了地理学科的综合性特点，自然地理要素和人文地理要素既有整体性又有差异性，各要素放在一个区域内有利于我们将所学的知识运用到解决实际问题当中，学好区域地理是地理学习中的关键。二、研究目标及主要内容（含论文设计提纲，不少于 500 字）1.研究目标（1）通过对区域地理国内外现状的具体阐述，分析国内区域教学的现状，提出相应策略，使教师总结出在区域教学课堂中有效的教学方法。（2） 通过对区域地理具体概念的阐述，进一步理解区域地理教学的内涵，使教
5、师全面分析、深化理解区域地理教学重点，认识到区域教学的重要性，让学生重视区域地理的学习。（3）通过对学生的调查和师生访谈等方式得出真实区域地理教学的实施现状，并分析得出策略，促使教师改良教学方式，指导学生正确认识地理科学的重要性，提高课堂效率。（4）通过区域地理有效教学方法的研究，促使教师学会更多有效教学方法，并改进自己的教学方式，达到课堂高效率的目标，全面提高教学质量，使学生获得可发展的基础知识、技能和能力。掌握学习地理的基本方法，学会地理思维。（5）通过本课题的研究，为地理区域教学提供经验，通过研究区域教学的基本特征和方法，探讨出有效的区域地理教学措施，促进学生和老师的共同进步，提高教学效
6、率。42.研究内容1.绪论1.1 研究背景1.2 研究意义1.3 国内外研究现状 1.3.1 国内研究现状1.3.2 国外研究现状1.4 研究思路及方法1.4.1 研究思路1.4.2 研究方法2.区域地理活动课程概述2.1 活动课程的含义2.3 区域地理活动课程的基本概念及特点2.2 活动课程教学的可行性 3.5 区域地理活动课程实施的注意事项 4.中学区域地理活动课程的教学方法4.1 模具教学4.1.1 地球仪（案例设计）4.1.2 水循环模具（案例设计）4.1.3 太阳系模具（案例设计）4.2 活动式课程教学技能操作（案例设计）4.3 体验式教学4.3.1 角色互换4.3.2 角色扮演54
7、.4 小组合作研究法5.区域地理活动课程设计案例5.结论三、研究方法与手段1.研究方法（1）文献研究法（2）问卷调查研究法（3）案例研究法（4）师生访谈法2.研究手段（1）文献研究：通过阅读相关资料，了解本课题研究的发展动向，做好资料的加工与处理，直到本课题顺利进行。（2）问卷调查研究：通过对区域地理目前在中学中实施现状的调查，发现问题并通过分析提出策略，下一步提出教学方法。（3）案例研究：通过第四章各种区域教学的相关案例，明确提出区域教学的正确方法，提高教师的教学技能。（4）师生访谈研究：通过学生的问答和教师的访谈，了解目前区域地理课堂现状，具体问题具体分析，全面提高教学质量。64、参考文献
8、目录（作者、书名或论文题目，出版社或刊号，出版时间或出版期号）1.江晔中学地理教学心理研究高等教育出版社版，1994 年2.张大均教育心理学人民教育出版社 ，2004 年版3.韩元丰主编区域地理理论与方法陕西师范大学出版社，1993 年版4.李军臣浅谈初中区域地理的学习技巧中教研究 2006 年 11-125.温秀群新课程理念下区域地理教学的变化中小学教材教学 2005 年第 12 期6.梁平论问题解决的教学设计华东师范大学学报（教育科学版）2000 年 6 月7.义务教育教科书 7 到 9 年级，人民教育出版社 课程教育研究所 地理课程教材研究开发中心编著8.赵济，陈传康中国地理高等教育出版
9、社 2002 年版9.韩中安世界地理沈阳：东北师大出版社 1994 年版10.王向东 中学区域地理的主题选择、目标构建和教学策略研究 长春：东北师范大学 2008 年版5、文献综述（不少于 700 字）全日制义务教育地理课程标准规定“7 到 9 年级地理课程以区域地理学习为主” ，国内地理教学领域对区域地理的研究比较多，从 1999 年到 2007 年 4 月发表在中学地理教学参考和地理教育杂志上有关区域地理的文章有 131 篇，其中内容研究区域地理复习的文章最多，但以研究高中部分居多，面向复习迎考和教学为主，面向初中阶段的数量较少，而现有的关于初中区域地里的文章在内容上侧重于教材和学生能力培
10、养等研究，关于初中区域地理的学习文章是李君臣发表在中教研究 2006 年 11-12 期中上午浅谈初中区域地理的学习技巧 ，介绍了联系归纳、综合、比较、绘图和分析五种学习技巧。针对初中区域地理学习的全面分析研究比较缺乏，有待我们进一步探索。区域地理学的发展和地理学一样久远，中国战国时期尚书明确将全国划分为九州，还记述了地貌等自然要素特征以及水路运输、民族等人文地理现象。西7方古代也陆续出现关于区域地理的著作，中世纪意大利马可波罗的马可波罗游记具体阐述了他当时在东方的各种见闻，是一部关于东方区域地理的著作。区域地理是地理学的一门分支，它研究地球上不同大小的区域。区域地理学研究的侧重点是以地球表层
11、某一特定区域为实体，研究各自自然地理要素在该区域相互作用以及与人文地理各要素的关系，综合解释区域自然环境特征、区位分析、发展变化以及区域发展规律。区域地理在协调人地关系、促进区域协调发展上起着重要作用。区域地理教学是由教师引起并促进学生学习的所有行为，它的必要条件包括引起学生学习意向、指明学生所要达到的目标和所学的内容，要求教师采用合适的方式使学生学会，达到有效教学。加上各种案例，让教师和学生共同发展和让进步，研究并改进能提高教学效率和课堂质量的教学方法。 六、工作进度安排（时间、内容、步骤）1.准备阶段2016 年 7 月-2016 年 9 月围绕选题收集材料、提炼论点2016 年 10 月制定写作提纲，提出开题报告2.写作阶段3.答辩阶段七、预期成果8以上内容在教师指导下由学生填写。学生签名： 20 年 月 日八、指导教师审核意见指导教师签名： 20 年 月 日九、教研室审核意见教研室主任签名： 20 年 月 日
