精选优质文档-倾情为你奉上海燕教学设计一、导入新课1、导语：诗歌是通过意象来说话的，散文诗也是如此。赵晓风借行道树赞美无私奉献的人，鲁迅借江南的雪来表达自己对美好理想的炽热追求，借北方的雪来表达自己对战斗人生的渴望。郭沫若用风雷电来象征变革现实的伟大力量，用庙里的“土偶木梗”和诸神来象征无德无能、欺民惑众的统治集团。巴金在日月里，用光和热来象征对光明和幸福的追求。正因为如此，诗歌才有了张力，才有了深邃形象的意境美。那么，俄国伟大的文学家高尔基在他的海燕里，又想借海燕的形象告诉我们些什么呢？板书：海燕或板书：画一个海燕（请学生画画）2、出示学习目标（1）有感情地朗读课文。（2）整体感知课文（3）揣摩海燕形象及写作技巧。（4）感悟海燕精神。3、老师范读课文同学们都读过了吗？觉得应该用怎样的语调去读呢？（众）：充满激情。首先请同学们倾听老师的激情朗读，好吗？同时思考，本文写了一只怎样的海燕？二、整体感知老师读得怎么样？谢谢请同学们看看全文共有多少个段，（给每一段标上序号）本文写了一个怎样的海燕呢？下面请同
