分数的产生和意义猜谜比赛各打一个数一分为二百里挑一七上八下十拿九稳（一）唤起学生原认知2.提问：关于分数你还知道哪些知识？分数各部分名称。分数的产生。分数的读法。分数的含义。一、借助平均分单个物体唤起学生一、借助平均分单个物体唤起学生 原认知再次体会分数的产生原认知再次体会分数的产生 1.板书“ ”。41分数的产生剩下的不足 怎么记? 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。把桌上的东西平均分给两个同学。每人平均分到 _ 块 ，_包 。1212我能分到 个 。12你能举例说明 的含义吗？把一个正方形看成一个整体，把它平均分成四份，其中的一份就是它的：把一个圆形看成一个整体，把它平均分成四份，其中的一份就是它的：把一个计量单位看成一个整体，把它平均分成四份，其中的一份就是它的：把一把香蕉或四根香蕉看成一个整体，把它平均分成四份，其中的一份就是它的：把8个面包看成一个整体，把它平均分成四份，其中的一份就是它的：43，空白部分是操作题拿出长方形纸，把它平均折成4份，有多少种折法？并在其中的一份标出阴影。分数的意义阴影部分是41 一个物体、一个计量单位、一些物
