精选优质文档-倾情为你奉上班级管理中的学生自我管理 在现代教育中，传统的班级管理较多地采用了以教师为中心的管理方式。班主任或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训;或是保姆式地看管，学生很少有自由支配的权利。长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无大小都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，阻碍自身管理能力的提高，另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。 班级管理中的学生自我管理 因此，如何调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生在优化环境中学习、成长，是教育改革中的关键所在。我认为，只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，这样学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能真正成为学生的家，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体、关心他人、关心自己，从而独立自主发展。 如何在班集体建设中实现学生的自我管理呢?近年来，我从以下几方面进行了探索。 一、转换观念，培养
