精选优质文档-倾情为你奉上理解算理、掌握算法华夏小学 曹瑞霞我们必须重视学生在理解算理的基础上构建算法的过程。学生需要掌握算法，但更需要经历构建算法的过程，掌握算法，实现算理和算法的内在统一。一、观察情境图，理解算理，掌握算法小学阶段学生的思维特点以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。因此，在计算教学中要十分重视引导学生观察情境图中具体的学习对象，发现有价值的信息，为理解算理、构建算法提供直观的帮助。例如四年级数学小数的加法和减法，出示2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜和决赛成绩，通过这样的情景图帮助学生理解小数加减法的算理掌握小数加减法的算法。二、激活已有知识，理解算理，掌握算法数学学习总是循序渐进、螺旋上升的。先前的学习是后继学习的基础。教师在教学新的计算内容时，应注意激活学生已有的知识，并灵活运用这些知识帮助理解算理，实现对算法的构建。在口算学习的基础上，学生逐步学习简单笔算的算理与算法。而简单笔算的算法往往需要经历由“原始”走向简洁的规范过程，在已有知识的基础上构建一般性的算法。例如教学运算定律与简便
