精选优质文档-倾情为你奉上生物学教学论复习资料绪论1、课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划、有组织的指导下，受教育者与教育情境相互作用而获得的有益于身心发展的全部教育内容。2、教学是一种有目的的活动，是为了实现教育目的，以课程内容为中介而进行的教和学相统一的共同活动。3、课程与教学的关系：“课程”和“教学”的内涵具有不确定性，导致课程与教学的关系也具有不确定性：一是分离说；二是关联说；三是包容说；四是整体说，又包括两种表现，即循环整体与结构整体。第一章 生物学课程1、生物学课程的起始阶段：英国传教士马礼逊在中国传教办学，教会学堂开设的是博物学课程包括生物学课程。2、初中生物学课程标准的内容体系分析：2011年年版的初中生物学课程标准提出了生物学教育要面向全体同学，提高生物科学素养、倡导探究性学习的课程理念。综合考虑了学生发展需要、社会需要和生物科学的发展三方面因素，以“人与生物圈”为主线，选取了科学探究等10个主题。该标准规定的情感态度与价值观、知识和能力的目标，需要通过学生主动的、多样性的学习活动才能逐步达到。3、2011年版的初中生物
