精选优质文档-倾情为你奉上第一章 导论一、发展与教育心理学的研究对象 发展与教育心理学是一门研究教师如何根据儿童心理发展特征，运用教育心理学理论和规律，促进儿童学习和发展的一门课程。 二、发展教育心理学的产生与发展1.德国冯特 1879年 成立心理学实验室 标志着心理学的成立2.德国普莱尔 1882年 发表儿童心理 标志儿童心理学、发展心理学的诞生3.美国桑代克 1913年 教育心理学 标志着教育心理学独立三、发展与教育心理学研究对教师的意义1.发展与教育心理学家揭示的儿童心理发展的一般特征，是教师实施有效教学的基础。如低年段出现的具体形象思维，考虑到儿童思维的形象性，就要使用直观性的教具。2.发展与教育心理学家提出的儿童心理发展和学习的理论，是教师实施有效教学的理论依据和指导。如埃里克森的人格发展阶段的初中生同一性的问题，指导中学生正确认识自我。维果斯基“最近发展区”（现最近发展区可以到达的水平）。教师教授的内容不能太深，也不能太浅。3.发展与教育心理学家的研究成果为教师每天的有效决策提供了依据。处理
