精选优质文档-倾情为你奉上单元整体：学习语言文字运用的新体系山东省德州跃华学校小学部 李怀源 小学语文，历经百年，争论不断，时至今日，难以两全。语文课程目标，要么大到精神灵魂，要么小到符号标点。而学生语文能力不高，已经是一个不争的事实。语文真的那么难教，那么难学吗？需要我们正本溯源，明确方向。1912年，当时的教育部颁布小学校令，在课程设置中提出设“国文”一科，小学语文开始独立成为一门学科。同年，公布教育部订定小学校教则及课程表，提出“国文要旨，在使儿童学习普通语言文字，养成发表思想之能力，兼以启发其智德。”明确了“语文”的课程目标。2011年版义务教育语文课程标准）（以下简称课程标准）描述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程的核心目标是学习语言文字运用。如何学习语言文字运用，需要建立一个新的语文学习体系。我校历经10年，一直致力于在语文学科让学生学习语言文字运用。10年的过程中，不断发展变革，已经初步建立了小学语文课程的新体系。这个体系我们称之为“小学语文单元整体课程”。小学语文单元整体
