如何理解和实践幼儿园以游戏为基本活动 如何理解和实践幼儿园以游戏为基本活动 常的一种行为。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质能够得到更快的发展。在以前的工作中我们对幼儿园游戏存有着几个误区： 误区一：游戏就是指自由游戏，其作用就是让幼儿自己随便玩玩的。只要不出问题，教师就能够不管。 误区二：游戏就是休息、闲暇，游戏中幼儿不能学到知识。游戏中仅仅能满足幼儿好玩的天性。 误区三：游戏活动和教学活动是不能相提并论别的。 随着素质教育大力推动，教育目的在价值取向上发生着从知识为中心到以人为中心的根本性变化。自主性游戏日益被重视和接纳，重视幼儿的基本权利，强调自主控制，使幼儿成为游戏的主人。幼儿园以游戏为基本活动对教师的要求较以前大大地提升了，它不但是要求教师要给幼儿提供游戏的机会，还要求教师具备发现、分析、指导等方面的意识和水平。 众所周知，一个人的生活过程就是这个人经验积累的过程，而对幼儿园的孩子们来说更是如此，幼儿的游戏就是他们的生活，幼儿往往是在游戏的过程中获得有益经验。所以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要
