2022年【“双减”小学语文作业优化设计】三单助力：提升习作单元教学之效度与【“双减”教学研究】以核心素养为导向的小学语文课堂教学【“双减”小学语文作业优化设计】三单助力：提升习作单元教学之效度以三年级上册第五单元作业设计为例“我眼中的缤纷世界”，引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景。这是编教材三年级上册第五单元的写作要求。本单元是统编教材第一次以整组的形式出现习作单元，这种单元自成体系，要求学生“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，引导学生学习留心观察，积累生活素材，有内容可写，能有序表达。对于“观察”，三年级学生并不陌生，如二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”进行过梯度化的训练。学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察。但是，他们对留心观察、细致观察的方法不够明晰，对有序表达的方法不够熟练，“双减”之下，这一习作单元如何更有效地达成？“双减”之下，聚焦提高作业管理水平。本单元语文作业本上只有两课作业，有两个写话设计；园地中又有一
