毫米、分米认识教学案例与评析汇总 毫米、分米的认识教学案例与评析 汇总 3 3 篇 毫米、分米的认识教学案例与评析 1 一、教材分析 苏教版二年级下学期分米和毫米。本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立 1 分米、1 毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。教材引导学生主动参与多种活动，建立丰富的表象，逐步形成空间观念。但由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验，又很少用到分米、毫米这两个长度单位，因此 1 分米和 1 毫米的长度表象很难建立。 二、教学方法 让学生通过观察、数一数尺上的刻度，动手量一量，用手势比一比，说一说生活中的实例等多种活动，感知、体验、建立丰富的表象。让学生在进行估测、实际测量比较、验证的过程中强化表象，从而逐步形成空间观念。 教学重点：能在具体的情境中估计并测量物品的长度。 教学难点：帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念。 三、教学过程 (一)迁移引入 1.谁能说说自己的身高是多少?米和厘米是我们已经认识的长度单位。 板书：米(m)厘米(c
