1十大课堂教学有效技能简介2教师为什么要在课堂上观察学生观察的意蕴：教师角色的变化 教学理念的变化一、观察技能3观察的内容:n 观察学生的情绪状态发亮的眼睛、兴奋的神情n 观察学生的交往状态共享合作、相互依赖、亲密无间、彼此支持、没有对抗和拒绝n 观察学生的认知状态学生是不是在动脑筋，进行深度思考n 观察学生的参与状态学生是否注意力集中、在真正进行学习4观察的技术要求n 有意识n 参与者（改进式）n 渗透式（注意分配）5二、倾听技能倾听的意蕴：李政涛先生在倾听着的教育论教师对学生的倾听一文中的第一段和最后一段写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的述说是教师的道德责任。”6“这样的倾听就是真正的倾听，它有效地改变教师的倾听方式，使他们从外在的听到内在的听，从抽象的听到具体的听，从观念的听到体验的听，作为一个真正的倾听者的教师，必定是这样的：他怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。这样的倾听由于植根于生命的大地，根深蒂固，顺风摇摆，时常静默沉寂，但又潜藏着创造的活力，它的全部目的无非在于：为了在空
