精选优质文档-倾情为你奉上读高品质课堂的塑造有感这个寒假我翻阅了李铁安博士写的高品质课堂的塑造这本书，书中详细总结介绍了我国基础教育课堂改革的基本脉络，从酝酿启动，实施探索，调节反思到深化落实，历时近二十年。接下来进一步阐述了高品质课堂的学理原点，在基础概念进行了详细的解释，例如课堂教学的原本意义，根本宗旨，基本规律以及课堂教学的三维目标。对一些易混淆的教学问题进行了细致阐述，例如，“课堂教学只是为了提高分数，更好地升学吗？”“学习就是一种反复的知识记忆和解题训练吗”等等。接下来讨论的高品质课堂的现实基点，高品质课堂的理论框架，高品质课堂的实践探索。在高品质课堂基本要素一节里，作者详细叙述了高品质课堂的四个要素，即高尚，本真，丰厚，灵动。他说，高尚的课堂指教育立意与教育境界的高尚。具体体现在：教师要担当起“传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生命，塑造新人的时代重任”；要“以德立身，以德立学，以德施教，做学生健康成长的引路人”；教师要以高尚的道德情操示范，启迪，感召和鼓舞每一个学生的生命和人格。高尚最直接体现在课堂教学的点点滴滴。备课时课堂
