课 文学习预习要求1、快速浏览全文，找到“咬文嚼字”在文中的具体含义。2、用“”标出文中证明观点的材料和例子，用“”标出文中作者的议论句和观点句。3、概括每一则材料及其阐释的观点4、能够对文本至少提一个问题，并写下来，在上课时向老师提出来。课 文学习咬文嚼字 朱光潜课 文学习 炼字 红杏枝头春意闹。 潮湿的鸟声还 沾在睫毛上。中方媒体： 太平洋足够宽，容得下中美两个大国。美方媒体： 太平洋足够宽，容得下中美两个国家。 太平洋足够宽，容得下中美两个大国。 课 文学习咬文嚼字朱光潜 咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死扣字眼儿而不注重精神实质） 现代汉语词典（1584页）课 文学习 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。课 文学习一、检测预习 整体感知一、郭老改字 情感不同意味不同二、王若虚改 “李广射虎”三、韩贾“推敲”意境不同四、苏轼写诗联想五、套板反应创新课 文学习一、一、郭老改字郭老改字 二、二、王若虚改王若虚改“李广射虎李广射虎” ” 三、三、韩贾韩贾“推敲推敲” ” 四、四、苏轼写诗苏轼写诗 五
