精选优质文档-倾情为你奉上略解小学生语言文字的积累与运用在新修订的语文课标准中，我们不难明确了语文课程性质：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。其中说到了“语言文字运用”，研究表明，儿童阶段是一个人语言发展的非常关键的时期，因此，提高小学生的语言运用能力是小学语文教师的一项艰巨的任务。下面是我的一些实践和思考：一、培养学生积累语言文字的兴趣。积累语言文字是学会运用语言的基础。不少语文教师平时都会要求学生进行优美词句段的积累，或者从课文里，或者从课外书，或者从报刊杂志，这些都是非常有效的积累方式。只是在如何将积累的资源进行合理的灵活的运用方面做得不够，起不到良好的效果。学生的成长很大程度上受到环境的影响。创造一个优良的阅读环境，让生活弥漫书香气息，带领学生敲响读书之门，应该是每个语文教师的追求。“书读百遍，其义自见”要想理解文章内容，掌握其写作宗旨，必须多读，通过读来体会作者所表达的情感。而语言的积累主要靠平时的多读、熟读背诵，别无它法。从阅读吸收是表达的基础这个角度来看，无论是口语交际能力，还是作文水平的提高，都离不开基础语言的积累。
