小学生朗读水平培养实施方案 培养 小学生朗读 水平 培养实施方案 实施 方案 一、课题的提出： 是读者通过感知书面语言，进而对所感知的材料实行解析破译、编码重组，再现借助语言材料提供的完整信息并实行内化的心理过程。传统意义上的主要是指设置在语文学科中，以指导写作为目的的，这种注重揣摩，重在体会用词造句、布局谋篇之妙，以把握读物表达上的技巧为主的一种学习活动。 积累是对传统的概念实行内涵提升。它在外在形式上表现于内容、时间、空间上的扩展，它在学习方式上表现为教师指导和自主相结合，而两者之间更侧重于自主的体验式，它在核心目标上注重带动语文综合素养的全面提升的一种方法。 二、研究目标 1、增强学习，提升理解，抓住教学中的朗读训练，提升语文教学的质量，增强学生自悟自读的水平。 2、立足课堂，增强朗读的指导，提升学生朗读课文的兴趣，培养学生良好的朗读习惯，让学生掌握朗读技能，全面提升学生的语文素养。 3、通过研究，提升语文教师的朗读水平和实施朗读教学的水平。 三、研究内容
