精选优质文档-倾情为你奉上高三（3）班学困生转化材料一、基本情况 毛心（化名），男，高三（3）班学生。自控能力差，上课时总是管不住自己，上课经常说话。上课注意力不集中，经常走神，但是表面上却正襟危坐，迷惑老师。作业马马虎虎，潦潦草草。 二、成因分析 （一）自身因素 毛心没有把精力投入到学习中去，对待学习的态度不够端正，缺少奋斗目标，但个性比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及空间想象力都不错，主要原因是从小养成懒惰、散漫的习惯，对学习缺乏主动性，等待老师去教，缺乏责任感和自控力。 （二）家庭因素 毛心家庭经济较好，在家是独生子，父母在外打工，家中老人缺乏正确教导意识，过分溺爱，养成了懒惰、自私等坏习惯。父母对孩子的期望过高，又让孩子觉得遥不可及，致使其对学习失去了信心，有点自暴自弃，对未来充满迷茫。 三、转化过程 （一）激励毛心，唤起他的自尊心 通过了解情况，我发现毛心的体育不错，尤其是篮球。所以，我鼓励他参加校篮球队。由于在县中小学篮球比赛中表现出色，极大地唤起了他的自信心。我希望通过篮球唤起他的自信，并让他把这种自信转化为强大的内驱力，并
