第六章 现代学校制度彖曰：“天地节而四时成，节以制度，不伤财，不害民。” 象曰：“君子以制数度，议德行。” 易节这是周易中的第六十卦，节卦。阐述节制的品性。天地运行有所节制，四季才能形成；在金字塔形的社会建筑，居顶尖的利益既得者要控制自己的私欲，才可做到“不伤财，不害民”。然而人心无常，不可能每个人都如圣人般大公无私，所以有必要“节以制度”。那些对得起头顶三尺法的，方可称为真正的法官。君子效仿自然界中节制的现象，制定公平的标准，用以评议、调节众人的德行。-一、现代学校制度概述二、现代学校制度与产权三、现代学校制度的基本内容引言 制度的产生源自于限制、约束人类的行为和协调人与人关系的需要。它针对的是物质的、外在的东西，而且它是建立在这样一个假设之上，人性是恶的，是自私的，必须创设某些规则，即制度来加以约束和规范。早期的学校制度约束和规范引言现代学校制度约束和规范提升中国教育的内在品质关注教育的内在精神品质问题为了人的发展 20032007年教育振兴行动计划在第九部分“加强制度创新和依法治教” 中第34条明确提出：“深化学校内部管理体制改革，探索建立现代学校制度。”这是国家级政策文件首次对
