《马说》教案设计(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上23 马说教学设计张敏 八（3）教学目标 1理解短文所阐明的深刻道理。 2掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点 1理解短文马说所阐明的深刻道理。 2掌握古今异义词。如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。 教学准备 1布置学生对照注释初读课文，也可以利用工具书，读准字音。 2学生查找有关马的成语，并作解释。 3教师准备一个关于千里马的故事，有关“伯乐相马”“知己”等词的来历。设计思路 把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深他们对课文的理解。明确“伯乐”和“千里马”的寓意，进一步理解文章所表达的主题思想。鼓励学生自读，认真看注释，弄清大意。疏通文意只限于难词难句，学生理解就行，不搞机械的串讲。教学过程 一、导入 (请