1、NO：41课程名称 精读 授课时数 6 周 次 班 级 时 间 节 次 课 题 第四十一课 信任与责任 教学方法 及教具 板授加电子课件课外作业 写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：不用、认为、尽、实际等的用法。【主要能力点与知识点应达到的目标水平】目标水平教学内容题 目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点 识记 理解 熟练操作 应用 分析41 课知识点：词语、课文、语法。能力点：让学生理解课文内容并能运用所学语法。职业素质渗透点：通过练习掌握重点词语，并能在交际中运用。
2、【教学内容】 点名 基本内容复习对前一节内容进行提问 讲授教学新内容（1-2 节）1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：你们认为别人信任你们，你们应该做什么？2、先别把课文给学生泛读一边。读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。3、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课 41 个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。重点词语， 词语用法（ 1） 接 受 （ 动 词 ） 承 受 ： 接 受 演 说 的 邀 请 采 纳 ： 接 受 新 思 想 （ 2） 尽 （ 动 词 ） 完 ， 完 毕 （ 动 词 ） 也 叫 完 蛋 ： 弹 尽 粮 绝 |
3、苦 尽 甘 来 | 达 到 极 限 （ 动 词 ） ： 尽 头 |尽 善 尽 全 部 用 出 ， 竭 力 做 到 （ 动 词 ） ： 尽 心 尽 力 。 统 括 某 个 范 围 的 全 部 ， 相 当 于 “都 ”（ 副 词 ） ： 留下 来 的 尽 是 老 弱 病 残 |身 上 尽 是 灰 。（ 3） 治 （ 动 词 ） 、 整 理 ： 河 。 水 。 、 惩 办 ： 罪 。 处 （ ch?） 。 、 医 疗 ： 病 。 疗 。 医 。 提问：请 用 新 学 重 点 词 语 造 句 作业:抄写生词、并用重点词语造句 课前作业：听写上节课生词（3-4 节）4、 详 细 讲 解 课 文 ： 信
4、任 与 责 任（ 详 细 讲 解 课 文 内 容 ， 归 纳 概 括 课 文 内 容 ， 加 深 学 生 理 解 ） 。5、 语 法（一）不用（副）1、表示不需要，有时有权阻的意思。作状语。例如：不用着急，我马上替你找。（二）认为（动）表示对人或事物的看法和判断。例如：大家都认为她的意见是对的。（三）尽（动）表示用全力做，努力完成。例如：干什么工作她都能尽心尽力地干好。（四）一直（副）表示动作或状态持续不断。例如：雨一直下到晚上才停（五）实际（名、形）例如：学什么要考虑自己的实际。（六）必须（副）例如：要学好汉语必须多听、多写、多读、多说。（七）了不起（形）例如：她真了不起 作业让 学 生 独
5、 立 完 成 课 本 上 第 五 部 分 （ 练 习 ） 。 课堂练习（5-6 节）在班级与学生完成第五部分（练习）。讲一个民族团结小故事 作业预习新课【教学后记】1.教学反思2.改进措施教研室主任审核签名累计学时NO：42课程名称 精读 授课时数 6 周 次 班 级 时 间 节 次 课 题 第四十二课 提高自己 教学方法 及教具 板授加电子课件课外作业 写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：弄、搞、甚至、以后等的用法。【主要能力点与知识点应达到的目标水平】目标水平教学内容题 目职业
6、岗位知识点、能力点与基本职业素质点 识记 理解 熟练操作 应用 分析42 课知识点：词语、课文、语法。能力点：弄、搞、甚至、以后等的用法。职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 【教学内容】 点名 基本内容复习对前一节内容进行提问 讲授教学新内容（1-2 节）1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：有没有给自己定过计划。2、先别把课文给学生泛读一边。读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。3、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课 46 个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。 着重讲本课重点生词： 修 理 （ 动 词 ） 、
7、 整 治 ,使 损 坏 的 东 西 恢 复 原 来 的 形 状 、 结 构 或 功 能 等 。 、 用 言 语 或 暴 力 教 训 对 方 。 例 ： 绰 号 “红 旗 ”的 黄 姓 少 年 提议 找 机 会 修 理 对 方 ,并 叫 李 姓 少 年 回 家 拿 一 把 蓝 波 刀 担 当 （ 动 词 ） 担 当 ， 指 承 担 ； 担 负 （ 任 务 、 责 任 等 ） 。勇 于 担 当 重 任 ， 不 计 得 失 。 你 能 这 份 工 作 吗 ？ 他 在 公 司 担 当 一 名 营 销 总 监 。 维 持 （ 动 词 ） 料 想 ,预 期他 怎 么 也 没 有 料 到 理 智 居 然 能
8、 控 制 情 感 提问：请 用 新 学 重 点 词 语 造 句 作业:抄写生词、并用重点词语造句 课前作业：听写上节课生词（3-4 节）4、 详 细 讲 解 课 文 ： 提 高 自 己5、 注 释 “君 子 ”指 人 格 高 尚 的 人 ， “红 人 儿 ”指 受 领 导 信 任 和 重 用 的 人 。6、 语 法 ：（一）弄（动）代替动词“做” 、 “干” 、 “办” 、 “搞”等。具体意思要根据语境推断。例如：他把我的相机弄坏了。（二）搞（动）有做、干的意思，后面可带“了” 、 “着” 、 “过” ，课重叠。例如：这个问题一定要搞清楚。（三）甚至（连）强调突出的事例。例如：学得好的学生，甚
9、至可以听懂汉语广播了。（4）仍然、仍（副）表示某种情况持续不变。例如：过了一个小时，他仍然在这里。（五）以后（名）表示比现在或某一时间晚的时候。例如：我现在要去上课，我们以后在说吧。（六）偶然 （副、形）例如：我偶然想起来了。（7）却（副）表示转折。用在动词或形容词前面作状语，但不能放在主语前。例如：他学的时间并不长，进步却很快。 作业让 学 生 独 立 完 成 课 本 上 第 五 部 分 （ 练 习 ） 。 课堂练习（5-6 节）在班级与学生完成第五部分（练习）。讲一个民族团结小故事 作业预习新课【教学后记】1.教学反思2.改进措施教研室主任审核签名累计学时NO：43课程名称 精读 授课时数
10、 6 周 次 班 级 时 间 节 次 课 题 第四十三课 善有善报 教学方法 及教具 板授加电子课件课外作业 写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高阅读、交际的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：连忙、忽然、保持、马上等的用法。【主要能力点与知识点应达到的目标水平】目标水平教学内容题 目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点 识记 理解 熟练操作 应用 分析43 课知识点：词语、课文、语法。能力点：连忙、忽然、保持、马上等的用法。职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 【教学内容】 点名 基本内容复习对前一节内
11、容进行提问 讲授教学新内容（1-2 节）1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：你们认为这世上好人多还是坏人多？请同学回答。2、先别把课文给学生泛读一边。读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。3、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课 40 个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。着重讲本课重点生词：1、立刻 （动词）马上;立即。必须立刻写,否则就太晚了2、伸 （动词）舒 展 开 ： 直 。 手 （ a 伸 出 手 ； b 喻 向 别 人 或 上 级 要 东 西 、 荣 誉 、 照 顾 ； c 指 插 手 ） 。 张 （ 扩 大 ， 如
12、“ 张 正 义 ”） 。3、 拦 （ 动 词 ）（ 1） 遮 挡 ， 阻 止 ： 挡 。 阻 。 击 。 劫 。 截 。 田 字 格 中 的 “拦 ”字（ 2） 对 准 ， 正 对 着 ： 腰 截 断 。4、急促 （动词）(1) 短促、速度快的。急促的脉搏。(2)时间短促。时间很急促,不要再犹豫了。 提问：请 用 新 学 重 点 词 语 造 句 作业:抄写生词、并用重点词语造句 课前作业：听写上节课生词（3-4 节）4、 详 细 讲 解 课 文 ： 善 有 善 报（ 详 细 讲 解 课 文 内 容 ， 归 纳 概 括 课 文 内 容 ， 加 深 学 生 理 解 ） 。5、 注 释 “无 心 ”
13、在 这 里 表 示 没 有 心 思 ； 句 中 “正 是 ”强 调 肯 定 的 语 气 。6、 语 法 ：1、 连 忙 （ 副 ） ： 表 示 反 应 快 、 动 作 快 。 放 在 动 词 前 作 状 语 。例 如 ： 听 见 敲 门 声 ， 我 连 忙 去 开 门 。车 一 停 ， 我 连 忙 迎 过 去 接 她 。2、 忽然（副词）、表示情况发生的快、出人意料。例如：火车忽然停住了。、比较：“忽然”与“突然”“忽然”与副词“突然”可以换用。 “突然”除了有副词的用法，还有形容词的用法。例如：这件事发生的很突然（不能又能用忽然 ） 。3、 保 持 （ 动 ） ： 表 示 使 原 有 的 状
14、 态 （ 多 为 希 望 的 ） 不 改 变 。 后 面 可 带 名 词 、动 词 、 形 容 词 宾 语 。 不 能 重 叠 。例 如 ： 要 注 意 保 持 室 内 的 清 洁 卫 生 。这 个 成 绩 一 定 要 保 持 下 去 。 作业让 学 生 独 立 完 成 课 本 上 第 五 部 分 （ 练 习 ） 。 课堂练习（5-6 节）在班级与学生完成第五部分（练习）。讲一个民族团结小故事 作业预习新课【教学后记】1.教学反思2.改进措施教研室主任审核签名累计学时NO：44课程名称 精读 授课时数 6 周 次 班 级 时 间 节 次 课 题 第四十四课 继父 教学方法 及教具 板授加电子课
15、件课外作业写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高阅读、交际的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：不管、再说、难为、又等的用法。【主要能力点与知识点应达到的目标水平】目标水平教学内容题 目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点 识记 理解 熟练操作 应用 分析44 课知识点：词语、课文、语法。能力点：不管、再说、难为、又等的用法。职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 【教学内容】 点名 基本内容复习对前一节内容进行提问 讲授教学新内容（1-2 节）1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：你们爱你们的父
16、母吗？请同学回答。2、先别把课文给学生泛读一边。读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。3、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课 43 个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。着重讲本课重点生词：1、 吓 （ 动 词 ） （ 1） 使 害 怕 ； （ 2） 又 如 ： 杀 鸡 吓 猴 ； 惊 吓 （ 因 意 外 的 刺 激 而害 怕 ） ； 吓 呼 （ 吓 唬 ） ； 吓 魂 台 （ 迷 信 指 阴 司 中 折 磨 鬼 魂 之 处 。 借 指 令 人 失 魂 落魄 的 地 方 ） ；2、 亲手（副词）、 “亲”表示“亲自” 。 “亲”和表示身体部位
17、的名词“眼” “口” “耳”结合，常用来强调事情的真实性，或者强调对某事重视。例如：这件事是我亲眼看到的。、此外还有“亲自” “亲笔”等。例如：医院院长亲自为她做了手术。3、发 （动词）(1) 交付，送出：分。放。行（批发） ；(2) 放，射：射。百百中。焕；(3) 表达，阐述：表。凡（陈述某一学科或一本书的要旨） 。阐；(4) 散开，分散：散；(5) 开展，张大，扩大：展。扬；(6) 打开，揭露：现。掘；(7) 产生，出现：生。愤。奋； 提问：请 用 新 学 重 点 词 语 造 句 作业:抄写生词、并用重点词语造句 课前作业：听写上节课生词（3-4 节）4、 详 细 讲 解 课 文 ： 继
18、父（ 详 细 讲 解 课 文 内 容 ， 归 纳 概 括 课 文 内 容 ， 加 深 学 生 理 解 ） 。5、 注 释 “天 短 了 ”的 意 思 是 “白 天 短 了 ”。6、 语 法 ：1、 不 管 （ 连 ） ： 常 与 “都 ”连 用 。 “不 管 都 （ 也 ） ”表 示 在 任 何条 件 下 ， 结 果 或 结 论 都 不 会 改 变 。例 如 ： 他 不 管 多 忙 ， 每 天 都 要 看 报 。明 天 不 管 下 不 下 雨 ， 我 都 去 。2、 再 说 （连）：表示进一步；补充另一个理由。例如：现在去。银行可能已经下班了，再说还下着雨。以后再买吧，再说又不急着用。3、又
19、（副词）：表示几个动作、状态、情况集聚在一起。例如：丁兰聪明、活泼、脾气又好，所以同学们都很喜欢她。我想去又不想去，还没决定。 作业让 学 生 独 立 完 成 课 本 上 第 五 部 分 （ 练 习 ） 。 课堂练习（5-6 节）在班级与学生完成第五部分（练习）。讲一个民族团结小故事 作业预习新课【教学后记】1.教学反思2.改进措施教研室主任审核签名累计学时NO：45课程名称 精读 授课时数 6 周 次 班 级 时 间 节 次 课 题 第四十五课 我该怎么办 教学方法 及教具 板授加电子课件课外作业写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高阅读、交际
20、的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：渐渐、挨、难道、偏等的用法。【主要能力点与知识点应达到的目标水平】目标水平教学内容题 目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点 识记 理解 熟练操作 应用 分析45 课知识点：词语、课文、语法。能力点：渐渐、挨、难道、偏等的用法。职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 【教学内容】 点名 基本内容复习对前一节内容进行提问 讲授教学新内容（1-2 节）1、导入（五分钟左右）依照具体情况向学生提问。如：你们有没有说谎被别人拆穿？请同学回答。2、先别把课文给学生泛读一边。读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带
21、着问题听生词讲解。3、生词（之前要求预习）分别用汉语和哈语解释本课 47 个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。着重讲本课重点生词：1、困扰 （动词） （1） 搅扰,使感到难办。（2） 困难的处境;难办的事。（3） 在口语中作名词，代指非常想见的人或是暗恋的人。2、 难道（副词）莫非，表示加强反问的语气【例句】天难道会坍下来吗? 你 能 学 好 外 语 ， 难 道 我 就 不 能 ?3、 扣 （ 动 词 ） （ 1） 用 圈 、 环 等 东 西 套 住 或 拢 住 ； 把 门 上 。（ 2） 衣 纽 ： 衣 。（ 3） 绳 结 ： 绳 儿 。（ 4） 把 器 物 口 朝 下 放 或 覆 盖 东 西 ： 把 碗 在 桌 上 。（ 5） 相 符 ， 符 合 ： 题 （ 符 合 题 义 ） 。（ 6） 强 留 ： 押 。（ 7） 从 中 减 除 ： 除 。 发 （ f ） 。（ 8） 敲 击 ： 人 心 弦 。
