第七章 心理与教育测验的编制与实施第一节 编制心理与教育测验的基本程序 第二节 测验的使用第一节 编制心理与教育测验的基本程序 一、确定测验的目的 二、产生测题 三、测验的标准化 四、测验的量表与常模 五、鉴定测验的基本特征 六、编制测验指导书一、确定测验的目的 1、明确测验用途 2、明确测验对象 3、分析测量目标一、确定编制测验的目的1 明确测量用途 （1）测验的编制者首先要明确的就是自己所编制的测验是用来测量哪种心理结构或者说心理特质。明确了测验用途，才能有的放矢的去寻找测验的理论依据。 （2）明确测量用途的同时还要明确所编制的测验是属于常模参照测验还是标准参照测验。韦氏智力测验构架 评估多种认知能力的测验组合 分测验的量表分：IQ=3Z+10 言语、操作和全量表：IQ=15Z+100 量表构成全量表言语操作常识类同算术词汇记忆广度填图积木拼图译码排序理解迷律2明确测量对象 也就是明确测量哪些个人或团体。 年龄：WAIS（适用于16岁以上）、WISC（6-16岁）、WPPSI（4-6岁） WISC和WPPSI在译码分测验上存在差异 教育水平： 文化背景：文化背景的不同，往往导致心理
