1、欧洲风情伏尔加船夫曲实践成果【研究性学习的标题】欧洲风情 伏尔加船夫曲【研究任务名称】对俄罗斯民歌的研究性学习【任务完成期限】1 课时【学习目标】1、能够通过对本课的学习喜欢欧洲民歌，并在演唱歌曲、聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的民族风格及地域风格。2、通过引导学生探讨男生的人声类别，及歌曲的音乐特点。3、能分组交流讨论，对乐曲进行模仿展示【情境】用图片音乐导入【任务与预期成果】1、学生通过对各种音色的聆听，能区分男高音与男低音的人声类别。2、对各段的分析，分析音乐作品 挖掘歌曲内涵( 采用听、唱、议、动的方式)(力度的变化、情绪、旋律起伏怎样？并让学生分组模仿号子声)3、表现、创造音乐：
2、请部分学生上台表演从远而近而又远去的纤夫们的形态，有无奈、愤怒、也有向往光明的决心，其他学生用固定音型“哎嗨 哟嗬” 声为他们伴唱。体会歌曲力度的变化 .并让学生讨论评出几个比较好的给与表扬。【活动过程】 （描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤，并提供相关建议）活动一：情景导入1、以创设情景导入，通过视听结合，吸引学生的兴趣，激发学习的欲望。播放音乐三套车及图片，学生进入教室。【课前铺垫，营造一种异国他乡的音乐氛围】2、采用循序渐进式的进入新课，简介河流并引出列宾的油画伏尔加纤夫 ，分析其作品（这里主要强调前面的长者和中间的小伙子） 。【体现学科综合，且通过不同类别的艺术作品，产生通感，
3、全面获得情感体验。】活动二：分段欣赏歌曲并说出其感受（教师根据活动过程给予评价意见和指导意见）1、聆听音乐，你从音乐中感受到什么？【让学生学会聆听，并积极参与、认真思考、主动探索，自由表达对音乐的感受，从音乐中获得体验。 】2、领唱者的声音有什么特点？ （低沉、厚实、有力、 、 、 、 、 ） 【区分男高音和男低音，理解它们的音色特点。 】 3、分段欣赏：分析音乐作品 挖掘歌曲内涵(采用听、唱、议、动的方式)A、聆听第 1 部分由远而近的部分。 B、聆听第 2 部分走到跟前 C、聆听第 3 部分渐渐消失 【通过对比欣赏，加深理解音乐作品所表达的内涵，体验音乐中的情绪、情感，学生审美能力得到提高
4、。 】活动三：表现、创造音乐：（分组活动）（请部分学生上台表演从远而近而又远去的纤夫们的形态，有无奈、愤怒、也有向往光明的决心，其他学生用固定音型“哎嗨哟嗬”声为他们伴唱。体会歌曲力度的变化 .并让学生讨论评出几个比较好的给与表扬）让学生参与到创作、表现、评价活动中来，培养学生的创新能力，充分体现学生的参与意识、自主性和实践性，从而达到教学目标。 【通过形体动作深入理解号子，引导学生用肢体语言来感受音乐、体验音乐所表达的内涵，培养学生的表现能力。 】 【资源列表】教师准备：收集相关的资料、图片，制作成课件，多媒体辅助教学。教参上的一些资料，及一些有关的代表性的曲目如莫斯科郊外的晚上等学生准备：音乐课本，记录本，提前收集的资料。【评价】1、能够通过活动了解欧洲音乐的民族风格。2、能够自信的演唱乐曲的片段及表演模仿音乐情景。3、分组讨论时能够积极交流，讨论。【总结及反思】（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出该进意见）本次探究性学习无疑是成功的，学生的参与面广，积极性高，提高了合作、分析、评价等能力；同时学生在探究性学习中，通过音乐引导学生感受音乐，丰富学生的精神世界，陶冶情操。通过这节课的欣赏，引导了学生逐步地理解世界音乐文化的多样性、丰富性，也调动学生去探究其他民族音乐的积极性。评价方面要提高评价的有效性和全面性。
