1、小学教育叙事征文作品集我和我的学生用真情感化改变学生时间飞逝，弹指间，我参加工作已有十五个年头了。回顾这些年，教了不少学生，他们有的天真聪明，活泼可爱，性格开朗；有的调皮捣蛋，脾气倔强，爱打抱不平；有的性情温和，学习认真，做事踏实每当想起这些可爱的学生，仿佛他们就在眼前：课堂的争论，课间的玩耍，相互的争吵，互相诉说着恼人的烦心事，放学后的同行。他们从我这里汲取养分，获得新知，成长起来；我一个老师，又从他们的身上获得启发，受到感染，改变自己的教学观，育人观，教育观。说起我和我的学生,一种特殊的感情油然而生，在工作生涯中，那一个个跳动的身影，一张张天真的脸庞，那一件件、一幕幕喜、怒、哀、乐的往事，
2、充实了我的生活，丰富了我的人生。想要说什么却又不知从何说起。感谢我的学生们，让我收获了很多、很多。还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，自己当时也只是个大孩子，但是，看着教室里几十多张充满稚气、充满渴望的小脸，我一下子觉着自己是个大人了，这些孩子需要我的照顾。于是，我过早地开始了自己的成人生涯。 “初生牛犊不怕虎”刚接班时自己并没有多想，也没有发愁，满以为孩子们有多乖巧、有多聪明呢，但是面对学生的差异，有的学生不断违纪，还有的学生竟门门功课红灯高挂，我坚持不住了，我开始怀疑我的选择。但是教师的职责再一次提醒我，越是这样的学生，就越需要老师来教会他们做人，教会他们知识，使
3、他们成为社会上有用的人才。今年过完春节刚开学不久，我由于气候的变化，感冒的很严重，嗓子疼，已经不能正常的说话了，不过依然勉强用我那沙哑的声音上了一节练习课，下课了很多学生围在我身边说道：老师，您快回去休息吧，多喝点开水.。一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我刚迈出教室门，一个学生往我手里塞了一个东西，说道：老师，您嗓子疼，你喝这个吧，说完用一种期望的眼神看着我，我道谢并接受了他的礼物，霎那间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，回到办公室我才看清楚他给我的是一包咖啡，也许这个孩子不知道咖啡并不能缓解我嗓子的嘶哑，不过着普
4、通的咖啡却渗透着他的关怀。忙忙碌碌的生活着，一边熟悉数学教材，每天要以一种很好的面貌走进教室，一边学习着批改作业，一边学习怎样上好每一堂课，一边要熟悉班主任琐碎的事物，一边去认识班上每一个学生，了解他们的学习和生活，乃至家庭教育。很多时候用焦头乱额形容也不为过。有些手足无措。压力大的时候，打电话哭过，在办公室流过眼泪，我的不成熟都成了写真。第一次上完课后，班上 10 多个人没有交作业，我认为，学生上学学习，做作业天经地义，当时很生气，一怒之下把所有他们都请起来，口头批评，自己一个人生气，结果他们每次还是不能完成课堂作业，后来归其原因，由于从小学习不用心、懒惰，上课注意力不集中，导致基础太差，再
5、想想，十个手指有长短，如果所有的学生都有很好的学习习惯，还需要老师干什么呢？面对这一部分学生，我开始用欣赏的眼光去看他们，我发现了他们有字写的漂亮的，也有管理能力较好的，于是择其优点，鼓励他，发现他们不仅能把工作做得很好，很多时候，也能自主的交作业了，虽然正确率不是渐渐地我开始反思自己在平时处理事情过程中的细节，很多时候我只治其标而没能治其本，不能善于去教导和激发学生，虽然自己也是个孩子，却没能更好的掌握他们的心里，处于这个年龄阶段，他们需要的不是一个事事评判自己对错的老者，他们叛逆，但是他们有明辨是非的能力了，对和错往往只在一念之间，后来我开始有事没事和他们交谈，了解他们的内心，也表达我自己
6、的想法。渐渐地，我觉得很多时候，不需要我发火了，他们长大了。虽然很多时候还是有很多细节上的问题，没有那么完美。譬如在平时的生活中，语言欠缺文明化，在学习上欠缺自觉性和主动性，但我已经看到了他们无形的变化和努力，我相信我班的孩子，也许未来的他们不能都上好的大学，但我坚信他们走出去后，都能成为社会上一个深的别人喜爱、欣赏的人。类似的事情，身为今天的青年教师，与这些少男少女相处，我渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与老师接近，他们以独特的方式渴望着老师的关注，企盼着老师的关爱，在
7、意着老师的的关怀。曾经身为教师的我忽略了这一点，在他们心中也被打了一个大大的叉。随着时间的推移，我领悟到化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任！苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。还记得去年冬天我由于身体不适，到县医院住院一个多星期后回来走到校门口时，班上的孩子刚好在上体育课时，他们看见我的时候嘴里情不自禁的叫道：肖老师回来了，肖老师回来了。听着这句朴实的话，我
8、感受到了他们对我回来的开心和兴奋。更没有忘记，刚上班不久有一次在教室里面批评学生的时候，由于太感性而流泪，我的眼泪感化了孩子们，他们在我走后，自行开了班会，每个人都上去发言了，他们为自己提出了要求和希望，尽管后来还是发生了很多事情。其实这些都是好小好小的事情，但却足有温暖我的心了。也不会忘记上次由于有个学生顶撞我，我气得从教室里面憋着眼泪跑出来，班上几个同学，跑出来，把我当成孩子一样的哄.也许这些细小的事情不值一提，不过却值得我珍藏一生，在和他们相处的日子了里，他们的成长有我的功劳，我的成长也离不开我的学生。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠
9、，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师爱与责任美丽的回报。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。日子过得
10、很快，转眼间，一年快要过去了，虽然很累，但我感到很快乐，觉得生活很充实，很有意义。每个周末放假回家都会有意无意的想念他们。我知道不管怎么样只要我的心中有一份爱，对工作的爱，对事业的爱，对学生的爱。我都可以做好这个班主任的。在不断地实践中，也深切地体会到，教育事业是一种爱的事业，教师只有心中有爱，才能把爱的阳光播洒到每个孩子的心中，使孩子在爱的阳光雨露中茁壮成长。很珍视自己的教学生涯中这份特殊的礼物，生活平实的足以让我难以忘怀.用心关注 用爱感化我和我学生的故事热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因
11、其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。去年秋季开学第一堂语文课我就遇到了一个棘手的孩子。走进教室，做了简单的自我介绍之后，开始检查孩子们的暑假作业。 “老师，闫福临没写一个字，他的语文暑假作业不见了！”随着一个女孩的声音我望过去，只见一个男孩两手放在桌子拨弄着一支笔，两只眼睛向上时不时斜着，似乎对女孩的告状不屑一顾。听了女孩的话，又看着他的样子，我忍不住了：“闫福临把你的作业拿来我检查！”本以为他会乖乖来到我跟前，没想到我连叫了三声之后竟然没有反应。顿时来气了，语调忍不住高了起来：“快点来，不然我去把你拉倒讲台上来！”可能是畏惧我，他慢吞吞来到我面前。可无论我怎么问，他也不作声。无奈
12、之下，我让他回到座位上写原因。放学回家的路上，我遇到了班上的几个女生。通过和她们交谈，我了解了闫福临的情况。原来三岁闫福临的时候妈妈病逝，他的姨妈又和他的爸爸组成了新的家庭，原以为有了姨妈的照顾，孩子会幸福一些，可是为了生机，姨妈不得不不外出打工。他爸爸是一个木呐之人，平时只顾在地里忙，回到家就是喝酒、睡觉，对孩子不管不问。四年级的时候，有一次因为闫福临经常不做作业，老师批评他 ，他竟然把语文书撕掉了。几个女孩再三交代我，闫福临就那样了，老师你就不要多管他了，不然他又会把书撕掉的。孩子们的嘱咐让我的心变得沉重起来，这孩子有问题，问题还大着呢！我不能不闻不问，我要拯救他！下午领新书，我没想到闫福
13、临主动要去，这让我看到了希望。我在心里暗暗高兴：这孩子还有救！在回教室的路上，我叫住了闫福临,我没有再问暑假作业的事，而是和他拉起了家常：“家里有几口人?都在做什么？”这次他开口说话了，告诉我妈妈在打工，爸爸天天在干活。我拍了拍他的肩膀说：“以后有啥事，给老师说，可不能老师问话不吭声了。 ”他腼腆一笑走进了教室。随着不断地相处，我发现闫福林其实是个聪明的孩子，就是因为长期无人照管，才养成了一些坏习性。也许是因为我过多的关注，闫福临不再同第一次和我较量那样不讲话了。课堂上偶尔也敢举手，课下见到我小声跟我问好，然后马上跑了。看到他的变化，我在心里窃喜。国庆节过后，随着天气逐渐变凉，加上天气突变，很
14、多孩子受凉感冒，早自习课上，孩子们都在背书，我在教室里巡视，突然发现闫福临脸色发白，满脸大汗。我赶紧问怎么了？他哽咽着说：“我眼睛看不见东西！”我一听下的可不轻，赶紧去给他到了被热水，让他先不要读书了，紧接着我拨通了他爸爸的电话了。不久，我就看到一个相貌老实、两手插在裤兜里的人来到教师走廊，我迎上去问他是不是闫福临的爸爸。他只是象征性地点了一下头。我告诉他：“闫福临突然眼睛看不见，你带他去医院看看吧！”本以为他会很关切的问问孩子，没想到他毫无表情地对着孩子说了句：“走！”双手却一直在裤兜里。孩子跟在爸爸的身后爸爸的身后走远了。我明显感到闫福临虚弱的身体需要爸爸的呵护，可是爸爸却只顾自己向前走，
15、闫福临迈着无力的双腿跟随着爸爸。当时我好想追上去好好教训闫福临的老爸，可我知道那样做是不妥当的。我心情沉重走进教室，我对着全班其他同学说道：“以后都不要瞧不起闫福临了，要多和他玩儿，把他当成你们的朋友！”第三天闫福临来到了学校，精神明显好多了。我走到他身边，关切地问道：“好些了吗？”他轻声说：“打了两天针，吃了药，好多了！谢谢老师！”闫福临声音虽然不大，但是我听到了，我知道孩子内心在发生着变化，他知道感恩了，知道感恩就会变化更大，我坚信！期中考试，闫福临语文破天荒考了 84.5 分。当同学们听到他的分数时，全班竟让想起了雷鸣般的掌声，那一刻，我分明看到他眼角湿润了！如今在办公室里谈起福临的变化
16、，同事们都称赞我，说我把一个犟劲十足的倔驴给扭转过来了。我告诉同事们，其实我没做什么，只是用心去关注了他，用爱去感化了他，小孩子需要的并不多，他们都有一颗单纯而至真的心，你怎么对他，他就会给你怎样的回报。一直以来，在学生的心目中，我都是温柔可亲的老师，这也许与我本身的性格有关，我不愿意与人为恶，对于学生，我更愿意用情感去教育他们。我觉得，只要我们做老师的真心付出，把更多的关爱播洒给学生，特别是那些所谓的“问题学生” ，他们会更加感觉到阳光般的温暖，也会健康而茁壮地成长！静等花开 以生为镜一个都不能少众所周知，爱是教育永恒的话题。爱优生容易，爱调皮生差生却很难。一二十年的教学生涯中，我时刻关注每
17、一个学生，不让一个学生流失。让每一个学生拥有健康、积极地心态，幸福地成长是我教学的最大目标。王莹，一个学习成绩极差的学生，作业做不完就不用说，三天两头不来上学，让人头疼不已。和家长联系，父母电话不是无人接听，就是提示拨打电话是空号，本机已停机。无奈之余，我只得骑上自行车去家访。王莹家是农村，七拐八拐好不容易来到村口，老远就听到汪汪的狗叫声，不一会几条大狼狗迎面扑了上来，吓得我站那儿动也不敢动。犹豫了半天，还是小心翼翼地挪动步子向前走。边走边打听王莹的家在哪儿。一路上，几条大狼狗跑前跑后地叫个不停，我胆战心惊地来到王莹的家门口。一敲门，结果家中空无一人。邻居告知父母在外收粮食，电话常常欠费而停机
18、。面对如此状况，学校也决定放弃这个学生。第二天，在邻居的告知下，王莹的爸爸带着王莹来到学校。念叨着自己儿时的老师如何如何地简单粗暴，以至于才上了小学，现在无论如何也要让孩子继续读书。一个沧桑而又无奈的父亲，几乎是乞求道。是呀，这么小的孩子回到家能干啥，上网玩游戏，整天游手好闲的他们可能会走上歧途，滑入犯罪的深渊。我们是老师，也是父母，天下哪个父母不希望自己的孩子成龙成风呢？这件事后，王莹的内心得以触动，很长时间没有再逃课，按时上下学。对于这类学生，我常常鼓励他们学习差不可怕，怕的是你们对自己已经失去了信心。每天哪怕只进步一点点，只学到一点点知识，超越自我，你就是成功的。记住这世界每一个人都是独
19、一无二的。每一个学生，都应是一株幼苗；每一个孩子，都应是一份希望。十年树木，百年树人，在教育的漫漫征途中，他们 -一个都不能少！每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！学生是面镜子古人说历史是一面镜子，可以照见兴衰，名臣是一面镜子，可以照见得失。其实，学生也是一面镜子，它可以照见老师的高大与平庸、博学与贫乏、智慧与僵化。张佩是我班的班长，一次学校临时安排开会，我慌忙布置好学习任务，并嘱咐张佩管好班上的纪律。张佩工作倒也泼辣大胆，我还没走出教室门，就只见她拿起一根短棍
20、在讲台上重重地敲了几下，并大声地喊道：“都听着”我一愣，有些吃惊， “张佩怎能这样管理全班学生，大呼小叫地，没点工作方法呢？”时间很紧，我没多想就去开会了。事后想想，我仿佛从张佩身上看到了我自己的影子。平时的班级管理中，因众多的事情缠身，我们对学生缺少了爱心与耐心，一旦出现了事情动辄批评或是惩罚，很少静下心来分析下事情的缘由，并走近学生的内心进行疏导，寻求解决问题的策略。学生们毕竟是孩子，他们的可塑性很强，我们过于以成人的眼光来要求他们了。工作方法的武断在学生心中留下了深刻的烙印。我是这样管理班级的，我又怎能批评我的学生如此地管理班级呢？在以后的教育教学中，每次遇到问题想发脾气时，我都尽量地克
21、制住，并暗暗地告诫自己“发火是没用的，我们不仅是在教孩子们知识，更重要的是在教他们做人，在影响着一代人的成长。 ”不仅在班级管理上如此，在语文教学中，我更注重教师的示范引领作用。一段时间，我发现学生读书能力特差，掉字、添字、错字现象严重。原来我也有这方面的毛病，于是我和学生约定上课时比比谁发音准确。课前在普通话上我锤炼扎实的基本功，上课时力争不说错一个字。学生们在我的带动下抱着不服输的态度错误率越来越少，朗读能力也逐步得到提升。作为教师的我们要学会常照镜子，经常深入学生之中去了解学习情况，了解学生对自己教学的各种意见和建议，便于在以后的教学中做到有的放矢。教学中要有敏锐的目光关注学生的学习和发展，对教与学的过程准确把握和及时反馈，千万不能无的放矢，一厢情愿，只顾播种，不管收获。润物无声，改变从心开始
