1、国培计划工作坊研修培总结 2018 年 10 月，我参加了工作坊研修培训，在此谈谈自我培训过程中的心得。给我留下深刻印象的是有两位老师，樊老师及刘老师；樊老师所授课为“整本 书的阅读策略“ ，就如何开展整本书的阅读，樊老师以中国四大名著之一的三国演义为例进行了整本书的导入课示范。课上，樊老师从了解一本书、走进一本书进行了教学。那么了解一本书应该从哪些方面进行呢？课上，就三国演义这本书，樊老师进行了封面、作者、插图进行了讲解。如何走进一本书，樊老师从三国演义的体裁、背景、三国演义的前世今生，以及三国演义中的五大集团系列人物、女性形象、精彩情节、最精辟的十句话等方面简短的介绍。樊老师的课，为语文教
2、师提供了一个很好的方法引领，结合我们学校的阅读课，我觉得此方法可以借鉴，学生读一本书之前，教师先上导入课，让学生对这本书有一个系统的认识，挖掘一本书的亮点，激发学生的阅读兴趣，在此基础上在展开一本书的整体阅读，相信阅读课的收效会更大。但如何开展好阅读教学的前提我觉得教师应该严格要求自我，多读书，爱读书，将读书作为一种习惯，才能让学生爱上读书。第二节课上刘老师就“儿童诗“ 进行了授课。课上，刘老师分享了与儿童作家曹文轩的合照，以及他与曹文轩合照之后所创作的小诗我和他，我深受感触，我觉得语文老师应该是具有诗意的老师，而这种诗意却是大部分语文老师所欠缺的。课上，刘老师为大家分享了许多优秀的儿童诗作品
3、，让我们感受到了儿童丰富的想象力以及优秀的语言天赋,遗憾的是如和引导学生写儿童诗刘老师没有进行讲解，诗歌教学对于乡村学校来说还存在着一定的距离。刘老师围绕“聚焦语 文文字运用，追寻语文教学本真”进行了专题讲座。讲座上，刘老师向大家讲述了他的赛教经历，深切的感受他的教学功底的深厚。同时，讲座之中他阐述了教课文与叫语文的差别，强调了语文的教学不能仅仅局限课本知识,而应该关注学生语文素养、核心素养的培养。樊老师围绕“小学整本 书的阅读教学的指导策略” 这一主题进行了专题讲座。讲座上，就如何开展整本书的阅读对各位老师进行了详细讲解。整个讲座围绕整本阅读的界定、整本书阅读的提示、整本书阅读的意义及价值、
4、整本书的阅读指导策略等六方面展开。其中，就樊老师所讲的，结合我校实际，针对整本书的阅读有如下几点可以借鉴：一、在书的来源上，应结合本校、各年级的学生数目以及阅读计划进行订阅；二、在阅读一本书时阅读课的老师应先上一节导读课，让学生对整本书有一个初略的了解，且能激发学生的求知欲；三、对学生的阅读情况，学校可以制定相应的评估体系，对表现优异的学生进行奖励；四、各班的读书活动应制定详细的阅读策略，包括阅读前的导入、阅读中的读书推进会、阅读后交流反馈；五、开展相应的读书活动，如“朗诵家” 、读书漂流、课本剧表演等活动，营造书香校园的氛围。以上是本次培训的内容以及自我的心得，同时，在今后的教学中我也会将本次培训中所学到的知识运用到实际当中，为自己的工作服务。
