记一次体验活动评课张老师执教的这次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受写下来。由于实践活动是本次习作的前提，因此，本次习作的教学设计主要采用体验式教学模式，重视学习主体的知觉经验，强调让学生亲历活动，在活动中获得真切的心理体验。在习作指导中，引导学生记录真实生活，体悟抒怀，尽情表达。四年级的孩子乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方面还只是浮光掠影，尚未能进行细致地描写。故指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点及难点。张老师使教学根基于生活，并向孩子们的综合实践能力和思维发出挑战，有效地调动了孩子们参与实践，参与探究的主动性和积极性。在习作评改的环节，老师坚持多元主体参与评价，突出学生的个性化评价，让学生自己寻找评改伙伴，倾情互改，开放了习作的评改，始终基于学生，发展学生，使评改更有针对性，更有实效性。整堂课将难点化整为零，降低了难度。
