3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南1指南与纲要的关系2 指南的核心理念3 指南的结构与内容指南与纲要的关系一、1、指南制订的意义 了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年，促进后继学习和终身教育 作用：指引和导向 指南不是标准 目的：解决 “超前教育”问题（现状）2、学习与发展的关系学习与发展的关系密切,两者难以截然分开 学习既受发展制约,又推动发展; 发展既是学习的基础,又是学习的过程与结果指南既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习达到发展的结果。3、指南与纲要的关系关系：互补指南 纲要 微观 宏观 指南不能简单地看作是纲要细化，有的是细化，有的则是填补空白。指南的事实将推进纲要更加深入地贯彻落实。指南与纲要的比较 相同点： 具有共同的教育观、儿童观、发展观。 不同点：使用对象 功能层次 角度纲要 研究者、管理者3-6岁幼儿目标和内容宏观，笼统。如总目标，既没有分年龄段设置目标，也没有给教师提供具体的操作建议国家指导幼儿教育的上位的纲领性文件指南实践者（教师和家长）每个领域将不同年龄段儿童发展的表现和水平具体化
