1、“经济全球化形势下要继续弘扬爱国主义”教学设计余一凡（南开大学，马克思主义教育学院）所属学科：马克思主义理论所属专业：思想政治教育课程：思想道德修养与法律基础适用对象：大一学生一、 教学背景：爱国主义是中华民族的优良传统，是我们民族精神的核心，也是社会主义核心价值体系的重要内容。培育和弘扬大学生的爱国主义精神，是建设社会主义核心价值体系的一项重要任务，也是大学生成长成才的必然要求。但是，经济全球化的到来，对爱国主义提出了新的挑战。在经济全球化的背景下，各个国家在经济上相互储存的程度越来越高，人才、资金、技术、信息等在全球范围内自由流动，人们心目中传统的国家观念受到冲击，有的人对自己的归属感产生
2、了困惑，甚至认为爱国主义在经济全球化条件下已经过时了。二、 教学目标：这一教学内容既是一个相对独立的教学单元，又是“思想道德修养与法律基础”课程的重要组成部分。因此，在教学目标上，它既有知识方面的要求，也有道德教育方面的期待。（1）帮助学生透过经济全球化的某些表象，抓住经济全球化条件下的“变”与“不变” ，既能够明确经济全球化对爱国主义造成的冲击，更能够从理论上认识到经济全球化形势下继续弘扬爱国主义的重要性和必要性；（2）教育学生正确认识当今时代的爱国主义，联系并把握经济全球化的发展趋势及影响，在新时期继承并弘扬爱国主义的优良传统，自觉树立爱国意识、维护国家利益。三、 教学方法教学方法应该服务
3、于教学目标和教学内容，围绕上述教学目标，为了加深学生印象、彻底说明问题，本单元的教学过程主要采用了问题教学法和讲授法。（1）问题教学法。本单元教学以“提出问题分析问题解决问题”为主要线索，形成一个完整的解答过程。一开始结合经济全球化的背景提出“爱国主义是不是已经过时了”的问题，紧接着从四个方面分析经济全球化形势下爱国主义仍有其存在的现实基础和客观动力，最后得出结论：经济全球化形势下爱国主义没有过时。（2）讲授法。本单元教学针对某些人对新时期爱国主义产生的疑问，进行系统而严密的解释和论证，从理论和实践相结合的角度，明确阐述了经济全球化形势下继续弘扬爱国主义的重要性和必要性。四、 教学总结通过对以
4、往的教学实践的总结，我们对于本单元的教学设计和教学实施有如下的认识：（1） “经济全球化形势下的爱国主义”这一选题具有鲜明的时代性和强烈的现实针对性，通过理论联系实际、能够讲清这一问题，是对大学生进行爱国主义教育的前提；（2）在具体的教学实施中，以问题导入的方式开始教学，容易引起学生的注意、激发他们主动思考的兴趣，能够取得不错的教学效果；（3）就大家普遍关心的这一问题，在具体的阐释和论证过程中，坚持理论联系实际，既有理论说明又有实践对照，才能够增强实际教学的信服力。当然，受到微课时间要求的限制，具体的教学中仍有需要改进的地方。假如本单元的教学能够适当增加一些互动，课堂气氛会更活跃，教学效果会更好。
