教 育 学内容提要： 1教育学研究的对象与任务 2教育学的产生和发展 3学习教育学的意义和研究方法。第一章 教育学的产生与发展第一节 教育学的研究对象及范围一、教育学的研究对象 教育学的定义:教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育规律是教育现象与其他社会现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。教育学作为一门科学，与党和政府的教育方针、政策是有区别的。 教育学，作为一门科学与一般教育的实践经验也是有区别的。 返 回 教育现象是一种特殊的社会现象，是一切培养人的活动外在表现和表面特征。虽然这种社会现象是客观存在的，是教育实践的产物；但是，它只有被人们关注、讨论、评说，被看作是“教育问题”时，才成为教育学的研究对象。返 回教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、必然的联系或关系。探求教育规律，离不开对教育现象和教育问题的研究。教育规律和反映教育规律要求的教育理论，不是教育经验的汇编；教育的实践经验乃是发展教育学的源泉;离开了实践活动、实际的经验，教育学就成为无本之木、无源之水。 二、教育学科的分类 教育学也和其他学科一样，其研
