精选优质文档-倾情为你奉上伴性遗传的教学设计高伟 辽宁省沈阳市第三十中学 一、教学设计思路根据素质教育理论和学生主体理论，充分利用教材提供的素材，采用探究式教学方法，变经典遗传教学为探究性教学，通过学生的研究性学习展开对红绿色盲、血友病等伴性遗传病的探究，以激发学生课前的求知欲；培养学生收集信息、处理信息、综合分析的能力。以较小的知识密度换取学生更多的能力训练；通过对红绿色盲遗传图解的分析，归纳总结出其遗传的特点和最本质规律。从而做到在向学生传授科学知识的同时，兼顾科学态度、科学情感、科学技能的培养，提高学生的科学素质，力求体现主体性、过程性、发展性的教育思想。二、教学分析（一）、教材分析伴性遗传这一节，是新课标教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为第五章第三节人类遗传病的学习奠定了基础。（二）、学情分析学生在学习伴性遗传之前，已学过减数分裂和性别决定的知识，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在已有知识
