《清兵卫与葫芦》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上清兵卫与葫芦教学目标：1.积累与运用：品味本文刻画人物的方法，继续学习细节描写的作用。2.过程与方法：理解文章的情节结构，把握文章的主题思想。 3.情感态度价值观：关注青少年个性，反对粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。 教学重难点：1.理解文章的情节结构，把握文章的主题思想。2.理解文章中细节描写的作用教学课时：1课时教学过程： 一、导入：1. 0.1元=50元=600元 这个等式是否成立？在文学上它能成立，在今天我们要学习的志贺直哉写的清兵卫与葫芦这篇小说中会成立；请学生复述相关故事情节，论证这个等式如何成立。（清兵卫只花一毛钱买下的葫芦，由于在修身课上摩擦着玩，被教员没收，也导致父亲砸碎了清兵卫收藏的所有葫芦。而那只没收来的葫芦竟然被校役以50元的价钱卖给了古董商，而古董商又以600元的价格将葫芦卖给了当地的富家。）2.介绍作者有关资料。志贺直哉（18831971），日本小说家，1904年发表处女作菜花与