有效课堂教学策略韩山师范学院教科院 孙建萍横幅上的标语文字为： “尽快调整生理节律， 彻底杜绝上课入厕。”学校说法 “挂此横幅是推行到外地取经回来的高效课堂教学法的一部分”；“高效课堂就是充分利用学生在课堂和课后的每一分钟时间。 ” “一些学生如果课间上厕所，容易打乱老师上课思路；而很多学生说出去上厕所，其实是到学校闲逛。 ”当今影响课堂质量的十大问题： 1、课堂氛围：沉闷单调，甚至混乱无序。 2、学生表现：心不在焉，心猿意马，昏昏欲睡。目光呆滞，缺乏专注，饱满的精神状态。 3、教师精神：态度冰冷、漠然。语气生硬，语言不美。照本宣科，缺乏创造力，没有个性和特色。 4、教师知识：强调讲授知识，以知识为中心或本位，忽视知识的建构、生成、价值和运用。 5、教学方法：一元化的讲授。 6、教学理念：灌输式，保姆式。 7、学生学习：被动接受知识，活动形式化虚化。 8、教学评价：单一。 9、教学目标：游离、偏移。 10、教学效能：有限。03有效课堂教学的技能02有效课堂教学的前提01何为有效教学何为有效教学有效率一、有效教学的内涵有效用有效果有效性 有效果 内涵要点有效用 评判标准有效率 教学要求8
